时间：2022年4月20日
参加人员：数学教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：基于板块视角探讨如何落实计算教学中的深度教学
中心发言人：段亚男
一、活动讨论
1.“意义”教学:在吃透本质后深度厘清“是什么”
2. “算理”教学:在多维视角里深度理解“为什么”
3. “算法"教学:在内联沟通中深度掌握“怎么算”
4. “算律”教学:在简便驱动下深度活用“算得快”
二、活动总结
计算中的“意义”教学一般发生在知识学习的起始课，要引领学生着力建构本质的意义,为后续环节的理解算法和掌握算法提供依据，同板块的后续课程就能在该本质意义的统领下展开迁移性学习。‘算理’教学中要从多维度人手，从不同的视角让学生对算理进行深究，体验“殊途同归”的相通性，这样就能使学生深度理解“为什么这样算”。“算法”教学中，教师要根据"求联"思想，引领学生对算法进行有关联地迁移和提炼，总结出一脉相承、内联沟通的计算方法体系,形成逐层递进的网状结构。总之，意义、算理、算法、算律是一个有机整体，有着不可分割的内联性，在进行计算教学时要整体做到借助意义，在理解算理的基础上掌握算法。
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