时间：2022年5月12日
参加人员：初四全体教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：怎样通过网上学习提高教学质量？
中心发言人：赵焱
一、活动讨论
1.网络教学的特点。
2.网络教学的基本做法。
3.如何将信息技术2.0与网课完美结合？
4.如何关注学生网课期间的心理问题?
二、交流材料
网络教学的特点
传统教学在课堂上能够面对面与学生展开交流互动，这种交流互动能够让教师第一时间了解学生现场听课学习情况，及时做出响应。网络教学以视频、网络代替了课堂授课，少了直接面对面讲授的灵活性，教师与学生在时间与空间两方面存在不同步性，但是借助网络平台线上线下的互动交流(师生、生生之间)更为灵活、多样，为学生带来及时和方便，自然就需要教师花更多的时间关注学生的学习。
网络教学的基本做法
（一）加强集体备课，制定好个人计划，精心备课
只有发挥集体的智慧，才能绽放美丽的花朵。只有取长补短，才能共同进步。要想取得成功，必须依靠集体的力量，单打独斗是很难取得成绩的，所以在工作中我们各抒己见，课前共同商讨教学进度，教学内容，以及如何开展教学工作。课后及时探讨课中遇到的问题和困难，交流教学心得。集体备课的内容除了备教材备知识，更重要的是备学生，课前预设学生出现的问题，课后分析学生的问题，不断地发现问题，分析问题，解决问题。
集体备课中责任担当，大局意识。同组教师互相帮助，互相体谅，不因为谁多上课少上课而斤斤计较，具有大局意识。有劲往一块使，任课教师要体谅班主任教师的忙乱辛苦与不易，多担当，多分担。
备课组有整体计划，教师个人也要有个人计划，个人计划隶属于组计划，在制定计划的基础上精心备课。
1.认真研究考纲、考试说明、中考指导与训练和教材，结合学情，深入备课，充分利用各类资源，保证备课质量。
2.认真分析梳理近五年中考试题，从分值、考查题型进行分类归纳，最后形成表格，易于从中找到规律指导教学。
3.认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证练习题的质量，做好知识点汇总，对于练习和错处及时反馈纠正。
4.切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
5.以考促练。每周一考，针对学生的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于学生的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，教学有的放矢。
（二）加强网课教育科学技术的研究，将信息技术2.0与网课完美结合
1.精细研究腾讯会议的使用功能。例如共享屏幕，互动批注，开启云录制，双屏模式等提高课堂的授课效率和学生的学习效果。
2.利用丰富的网络课程资源，微课丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。尽力做到每节课运用课件、视频、word形式。知识体系每个知识占视频时长不超过15min(超过该时长的视频看时容易产生视觉疲劳);视频录制从网上可以选择多种软件，教师应学会选择一种适宜的软件录制与编辑，不求豪华，但求音质、视频清晰，视频中展现的内容是需要教师认真备课、经过精心构思设计，以有利于学生学习为目的。（哔哩哔哩视频网站，小窗口录制）
3.网络教学，作业反馈要及时，形式要灵活多样。缺少了课堂教学的面对面互动，缺少了教师讲课中面对学生表现出的困惑作出的即时回应与拓展。但是可以借助网络平台不受时空限制、方便传递信息和交流的特点，学生在作业区提交的作业不应只是简单打分应该像我们纸质作业的批改那样给出合的批语，指出优秀之外，错误所在好的作业还可以推荐，让学生评价，师生的互动就是靠这些点点滴滴累积，学生的参与感和成就感也就从中形成。
4.充分利用私聊功能，加强与学生的交流和沟通、以及个别辅导。
重视网课教学反思。每节课课后，抽时间分等级分别从优等生、中等生、后进生中随机抽查一个学生了解询问网课效果，以便下一节课针对问题去调整改变。
（三）关注学生的心理
网课相对枯燥。老师只是重复讲题讲知识点，或者说是只运用PPT。忽略了学生的感受。这种形式化网课不会受到学生的欢迎，不仅效果差，更浪费学生时间。甚至会激发学生的厌学情绪。注重课前的情绪调动，连续在学科群里发布人民日报夜读励志短文，课前钢琴曲舒缓情绪，课中注重德育渗透，课后对一些问题学生跟踪了解等。
教师在网课中只是一味地出声音，不出现形象，学生容易产生疲劳现象，偶尔出现形象视频，有助于学生提高上课注意力，教师网课与学生视频时，教师注意检查仪容，穿着不要过于花哨，着装和颜色背景不要太接近。尽量选择纯色背景，最好拉上窗帘，用台灯照亮自己的脸，或者打开房间的灯。也可以设置虚拟背景。
网络教学，需要教师尽快熟悉网络平台功能，需要教师投入更多的时间和精力，将传统教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中，做到课程内容、教育心理学、教育技术、网络科技的有机结合，以合适的有意义的方式引导学生主动学习，真正起到支持学生学习的作用。路漫漫其修远兮，我们将上下而求索。
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