课堂是教师和学生共同成长的土壤，本学期我校继续开展同课异构暨学科德育赛课活动。同课异构，即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。为把活动开展好，制定活动方案如下：
一、活动目的：
１.为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。
2.紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一年级教师“选定同一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高――总结与反思”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。
3.发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
二、参与形式
1.非音体美综合 50 周岁以下教师参与，鼓励音体美综合教师积极参与。５０周岁以上（１９71 年 8 月 31 以前出生）教师经申请可以不参与校级赛课（即学校不安排评委进行评价），但须在备课组内
进行交流展示。
2.学校成立督查小组，进行督查落实。
三、活动步骤：
1.申报：各级部于开学第一周周五前确定课题、节次完成申报。
2.实施：初一→初二→→初三－初四
初一级部：第２周至第４周；初二级部：第７周至第９周；
初三级部：第１1 至１3 周；初四级部：第１5 周至第17周。
3.级部内只有一人任课的，按日程申报一节课参赛即可，期末评委给以综合评价。
四、评价办法：
1.成立评价组
组长：杨安修
副组长：鞠毅、潘业柏、王阳、周福（具体分工后期下发）
组员：全体非艺体综合教研组长
2.副组长牵头、教研组长组织本学科教师对本学科内教师分等级评价，学期末根据评价位次给以赋分，分值范围在 90－95 之间。
3.学期末教务处统计：本学期期末考绩占 50%，课堂教学占 50%。
五、保障机制
第１9 周统计分数，按学校《业务考核细则》依次以 35、30 分计入教师年终考核。未参加该活动者不计分，只参加组内展示无
评委评价者计 20 分（需要到教务处备案）。按上级要求，全体教师每学期听课节数 15 节以上，教务处中层干部为 30 节以上，不满三年教龄的青年教师 每学期听评课 40节以上。
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