2021—2022学年第二学期海阳市徐家店镇中心小学语文教学研究活动及成果
一．研讨时间：2022.03.18
二．参加人员：于秀霞、项晓菲、王栋花、刘颖、李萍、桑燕敏、杨洁、李光鑫、姜永琴、张会勇、姜品静、徐腾、陈秀、史仙芳
三．缺席人员及原因：无
四．研讨主题：细研2022版语文课程标准
五．中心发言人：徐腾
六．研讨记录
徐腾
1、集体学习课标，了解课标精神。全体教师学习《语文课程标准2022版》了解《新课标》变化的内容与要求。按照课标前言中的总括，这一版课标修订主要有5个方面的变化：第一，强化了课程育人导向。第二，优化了课程内容结构。第三，研制了学业质量标准。第四，增强了指导性。第五，加强了学段衔接。围绕新课标的这5个方面的变化分专题组织学习和研讨。
2、熟知学科核心素养，内化理解核心素养的内涵。新课标里边提炼了核心素养的内涵，明确了义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。各学校要把核心素养的学习作为重点，通过记笔记、背诵核心素养内涵、交流分享、测验等形式深化理解。
3、了解现任教内容的学段目标，及其在其他学段的目标要求，并能结合“教学提示”进行预案设计。45周岁以下的语文教师每人完成至少1个预案设计。
4、细研学业质量学段描述，并能结合“学业质量描述”与“学段内容要求”，设计课堂教学的评价任务、评测练习等。一二年级老师能够根据第一学段的学业质量描述，以年级组为单位设计一份期末非书面检测评测练习试题；三至五年级教师结合第二、第三学段的学业质量描述，以年级组为单位设计一份单元评测练习题或课时评测练习题。
5、核心素养为重点。语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。重点学习核心素养，细研核心素养，了解学段要求。
七、总结
2021—2022学年度第二学期，教师在组织教学时，如果能时时想着学生原有的思维状态是什么，何种方法是激活思维的最佳切入点，何种手段能使学生人人积极思考，个个乐于参与，教学就成功了一大半。在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，教师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，能使学生获得积极的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效促进学生的发展。
八、研究成果
全体语文教师通过读课标、研课标，了解了课程标准的编排内容，并在自己的教学中真正使用到。
2022.03
海阳市徐家店镇中心小学
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