本次说课大赛为老师们提供了展示交流的平台，既考验了每个人的基本功，又给了大家学习和自我提升的机会。本次说课大赛中，语文教师展示了自己对教材、课标和教学理念的深度把握。
一、准确把握教材。在分析教材时，有清晰的单元意识，将文本置于单元和初中学段的角度，分析现代诗歌的学习目标，明确学生应达到的能力水平。
二、落实“两研究一关注”和学科素养。学习本节课的重难点时，老师们尽力做到从“研究教材、研究习题”入手，“关注学生思维提升”的训练，精讲细练，实现对想象和联想手法的理解与运用。同时，听说读写思的过程，尽力落实语文学科素养的四个维度的要求。
三、体现单元拓展整合的理念。为帮助学生理解联想和想象的写作手法，老师们整合学过的诗歌，并拓展作家作品，开拓学生视野和思维。同时，在阅读中及时借鉴写法，指导学生进行写作训练。
四、不足之处：1.在学生活动设计上，部分教师环节不够清晰，注重了教什么，忽略了怎么教和怎么学。2.对深度学习把握不够到位，在导学案和评价单的设计上有缺失。可见爱你，深度学习的理念还未吃透、吃准。
活动中，年轻教师锻炼了说课的基本功，掌握了说课的流程和要求，真正区分说课与讲课不同；老教师在展示丰富教学经验的基础上，不断更新理念，积极落实学科素养，着眼于学生综合素质的提升。教无止境，学无止境，我们语文组必将借活动的东风，进一步提升语文教育教学能力！
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