2021——2022学年度，新元小学在海阳市教体局的正确引领下，始终以新品质“阳光教育”的实施为总抓手,涵养师生人文内涵,引领师生形成乐观积极向上的生活态度,打造底蕴丰厚和谐发展的新品质阳光学校。一年来，我校始终坚持以教育教学质量为中心，强化常规管理和教学研究，激发教师队伍的工作积极性和创造性作为推动全校工作的抓手，不断优化学校管理机制，取得了一定的成绩。本学年我校获评第一批山东省绿色学校、第三届省级文明校园、烟台市教学工作先进单位、烟台市教师队伍建设工作突出集体、烟台市劳动教育工作先进单位，烟台市语言文字工作先集体位、烟台市篮球体育传统特色学校、海阳市教学工作先进单位，海阳市教育科研工作先进单位，海阳市教育系统先进基层党组织，海阳市中小学安全教育与管理工作先进单位、疫情防控先进集体、第八届国学小名士优秀组织单位、2021年中小学生读书活动“书香校园”、诗意校园等荣誉称号。
回顾总结，躬耕不辍，砥砺前行
一、党建引领，树立新品质阳光教育指导思想
新元小学始终坚持“以人为本，以校为本”的党建工作思路，充分发挥基层党支部建设的战斗堡垒作用。在“创先争优”的指导思想下，努力团结一切可以团结的力量，巩固开展师德建设和精神文明建设，把广大教师的聪明智慧和工作热情凝聚到学校教育改革和发展的中心工作上，从而为学校的改革与发展提供思想上的根本引领。
(一)加强政治理论学习
学校党支部要把教职工的政治理论学习摆在突出的地位，认真贯彻落实党的十九届四中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，立足巩固和拓展学习实践活动成果。
1. 坚持上好“三会一课”。定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课。党课教育每月举办一次，党课内容主要有重点地将党员在理想信念、党性观念、党风党纪和模范作用等方面存在的主要问题与学校的中心工作结合起来，进行有针对性地教育。
2.认真抓好各种学习活动。“灯塔—党建在线”网上学习活动，采取“党员自学为主”、“党课”为辅、撰写心得体会”的学习形式，每年每个党员撰写一至两篇读书笔记或教育随笔，学校党支部将下发学习资料，各党小组按时保质完成工作。不断改善学习条件：发挥校园内部优势，积极为党员开辟“党建书屋”“网络学习园地”等栏目，介绍党建工作新动态、反映工作状况、宣传优秀事迹、交流学习心得体会等。
(二)抓好作风建设
1.进一步落实党风廉政建设责任制工作。在党内积极开展党性、党风、党纪教育，健全完善廉政监督制度，规范领导干部的从政、从教行为，办人民满意的教育。
2.加强校务、党务公开工作。探索党政工、教代会代表共同参与的管理共同体基本框架。完善教职工民主管理、民主监督制度，在党务决策中要做到公正、透明，健全民主管理制度，完善公开办事制度，保证教师依法直接行使民主权利，自觉接受教职工的监督。
3.积极推进党组织建设，完善党组织支委会工作机制，发挥支委会对重大党建问题的决策作用。认真做好入党积极分子培养和党员发展工作，对思想比较成熟，基本具备党员条件的积极分子，适时地纳入党组织中来。
4.加强党群联系，听取群众的批评和意见，努力争做校园和谐的促进者和排头兵。完善志愿者队伍，每个党员都积极参加党员群众结对和“党员干部进社区”活动。
（三）红墙文化融入学校教育
围绕如何推动海阳市新时代新品质教育党建工作走深走实，我校党支部经多方研判，结合海阳是红色文化的故乡这一独特资源和自身的实际，总结提炼创生“岁月如歌”红墙文化。
1.立足课堂阵地，培育家国情怀。学校充分发挥作为爱国主义教育主阵地的育人功能，借助校内LED 电子屏、宣传栏、黑板报等作用，通过课堂教学、主题班会、国旗下讲话、观看宣传片等方式，营造主题教育浓厚氛围，调动学生参与活动的积极性，强化责任担当，升华家国情怀。
2.追寻爱国足迹 传承爱国精神。①开展“我也是英雄的后代”活动，访谈家族老人“听爷爷讲过去的故事”，一起重温那段艰苦卓绝的岁月；②开展“寻访身边英雄爱国”活动，走进村庄寻访革命英雄，挖掘革命事迹；③开展“重走红军路”红色研学旅行活动。学校组织学生前往革命教育基地，通过实地观看、聆听讲解等方式，现场感受在战火纷飞的年代，革命先烈们为了民族独立和解放无私奉献的大无畏精神；④开展 “传承红色基因、继承烈士遗志”经典剧目演绎活动，演绎《金色鱼钩》、《二小放牛郎》、《小萝卜头的故事》、《刘胡兰》等课本剧，在剧本中感受红色精神，让爱国事迹永远传扬；⑤开发红色读本，在书中与英雄隔空对话，真正感受学校“岁月如歌”红色文化长廊所体现的精神价值；⑥组织党员教师、学生走进社区、养老院等参加社会实践活动，在实践中锤炼意志，锻炼品格。
本学年，我校被评为海阳市教育系统先进基层党组织。我校的“阳光教育进社区”获得阳光社区优秀服务项目，张魏巍、祁文倩老师执讲的党课分别获得海阳市一二等奖。
二、立德树人，落实新品质阳光教育根本任务
习近平总书记2018年9月召开的全国教育大会上,强调教育必须坚持立德树人的根本任务,明确了立德树人在教育中的核心地位。我校始终坚定不移贯彻执行习近平总书记重要讲话精神，根据上级教育部门的相关要求，结合我校实际，坚持以人为本，扎实开展各项德育活动，培养学生良好的道德品质、心理健康和行为习惯，增强德育工作的针对性和实效性，形成学校、社会、家庭育人网络，构建和谐向上的育人环境。
（一）完善德育管理网络
学期初，我校根据实际要求，在广泛征求意见的基础上，修订完善《班级量化管理细则》、《新元小学班主任考评细则》等各项德育管理制度，狠抓制度的落实与执行，做到每天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评。在实行年级管理制度的基础上，重视班主任队伍的建设，充分发挥班主任在德育工作中的主渠道作用。建立健全班级干部队伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。形成学校—年级—班级—学生四级管理网络。
（二）深化德育常规管理
学校德育常规管理重点从养成教育、行为习惯、法制教育、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。利用开学典礼，班会和队会课，组织学生认真学习《小学生日常行为规范》，对学生进行行为习惯教育；通过国旗下讲话，向学生进行文明习惯社会公德等方面的教育；建立健全学校法制教育机构，定期对学生进行法制教育。利用板报、班会及时的对学生进行法律法规教育，从严从细从实的把学校的法制教育落在实处。
政教处平时对学生行为习惯等方面加大检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。此外学校还把学生的纪律教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合我校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，
（三）开展主题德育活动
主题活动是德育教育的载体，在活动中育人，在活动中把德育认知内化为师生的德育行为，是德育工作产生实效的最佳方法，无论是爱国主义教育还是理想道德教育，无论是行为习惯养成教育还是法治安全教育，我们都融入生动的主题教育活动之中。
九月新生入学，我们通过隆重开学典礼进行入学教育，欢迎孩子们的到来，高年级同学的祝福，老师的期盼，家长的叮嘱，都给孩子们注入了奋进的动力；十月爱国主义教育，国庆期间学校通过唱红歌、诵经典、主题征文、书画展等形式充分激发每一位学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国情；十二月“法治教育月”，对全校师生进行法治、交通安全教育，学校师生犯罪率为零；每年三月学雷锋活动月，开展“学雷锋，见行动”的体验教育；七月毕业教育，每一级学生毕业，我们将会组织隆重仪式欢送孩子们的离别，同学情、师生情、家校情，在这里得到升华；
此外学校每个月都立足实际，结合学生特点，开展一系列丰富多彩的校园文体活动，如以运动会、校园足球和篮球比赛以及踢毽、跳绳、拔河单项比赛为主体的校园体育节和以舞蹈、合唱、绘画、书法和器乐演奏为主体的校园艺术节活动，通过活动调节师生的学习生活节奏，增强学生的集体荣誉感和向心力，有利于学生良好道德修养的形成。
在教体局举行的海阳市教育系统第三届书画展，我校推荐部分教师、学生的作品参赛。张霞老师绘画作品被特邀；魏文霞获教师绘画一等奖；辛欣获教师绘画三等奖；张霞、李杰、周日霞老师分别获教师软笔书法一等奖；有3名同学获小学组绘画一等奖，2名同学获绘画二等奖，3名同学获绘画三等奖，3名同学获书法类一等奖,4名同学获书法类二等奖,10名同学书法类三等奖。在烟台市中小学美术教师书画作品展中，张霞老师获美术类一等奖。
张霞、辛欣、魏文霞老师组建的《水映画艺术工作坊》，三位老师群策群力，将水映画艺术分四个不同系列进行制作、展示，最终获海阳市艺术实践工作坊第一名的好成绩。
在综合艺术月活动中，我校荣获文艺类优秀组织奖、书画类优秀组织奖，书画类荣获市直小学第一名的优异成绩合唱《小小少年》、《 启程 》、舞蹈《初荷》和戏剧《 接过红旗肩上扛 》节目均获文艺类一、二等奖，刘佳和王星2位教师荣获文艺类优秀指导教师奖。张霞老师辅导的学生绘画《荷韵》，辛老师辅导的学生绘画《飞天梦》，魏文霞老师辅导的学生绘画《青云得路图》分别获一等奖的第一、第二、第三名的成绩；李杰老师辅导两个学生的软笔书法分别获一等奖、二等奖；林静老师辅导两个学生的硬笔书法分别获二等奖、三等奖。李杰、张霞、辛欣、魏文霞4位教师荣获艺术类优秀指导教师奖。张霞老师参加美术学科大比武获烟台市第九名、海阳市第一的成绩。
三、安全防控，筑牢新品质阳光教育生命底线
安全和防疫是学校教育的保障。我校贯彻以人为本的教育思想，把师生生命放在首位，把安全和防疫工作作为学校工作的重中之重。今年我们遭遇了两次疫情的考验，我校快速反应，果断处置，严格遵守和执行上级规定，完成防疫任务，很好地检验了我们疫情防控工作的处置能力。这也得益于我们一以贯之严格执行各项安全防控措施。
（一）学校重视，措施有力
我校把安全、疫情防控工作列入重要议事日程，成立了由校长任组长的安全工作领导小组，根据学校的具体形势制定了《新元小学安全工作一岗双责制度》，《新元小学领导带班及全员参与管理》、《安全管理制度》、《安全责任追究制度》、《安全隐患排查和整改制度》、《消防安全工作制度》《学校疫情防控工作方案》，《学校疫情防控应急处置预案》、《学校开学疫情防控应急演练方案》，《因病缺勤登记、病因追踪制度》，《通风、消毒制度》，《传染病防控健康教育制度》等规章制度。对涉及学校安全、疫情防控的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。学校每项大型活动都制定了具体可操作的活动预案，有条件的时候进行预演。从而形成了学校校长亲自抓、分管副校长重点抓、其他领导协助抓、班主任具体抓，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
（二）加强思想教育，提高自我保护能力
我校以教育周，活动月为重点，经常性地对学生开展安全、疫情防控教育，学校利用周一升旗活动时间强调注意事项，提高广大师生的安全意识、防范能力和自我保护能力。开展丰富多彩的教育活动。利用班会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全、疫情防控教育，使学生接受比较系统的知识和技能教育。特别利用“烟台安全教育平台”对学生和家长进行安全教育，通过专题教育、每周提醒的形式开展丰富多彩的安全教育。
（三）强化检查措施，及时整治整改
学校把安全、疫情防控教育工作作为常规进行重点检查。对教室、办公室、微机室、阅览室、实验室、围墙、厕所等进行日常安全隐患排查，并留有检查记录台帐。同时，一日三测体温，追踪登记。要求全体师生上学前在家自测体温，体温正常方可到校。早晨、中午在校门口，学校安排领导和老师对全体师生进行体温检测，体温正常方可入校。学生入校后由班主任对各自班级学生进行晨午检，测量体温，并仔细询问是否有发热、咳嗽、咽痛等症状。做好筛查工作，把好师生入校关。每次假期开学前全面摸排，厘清每一位老师、学生和家长的假期去向及身体健康状况，疫情期间和疫情以后，学校多次对全校全体师生及共同生活人进行逐个筛查，做到底数清、情况明。在校和网课期间，全体教职员工自觉组织学生进行核酸检测，每周三次上报统计数据。这些工作时间紧，任务重，全体班主任对此做了大量的工作，付出了很多，但是没有怨言，都能按时完成任务。
在全体教职员工的支持下，我校没有发生安全事故和疫情防控纰漏，被评为海阳市中小学安全教育与管理工作先进单位和疫情防控先进集体。
四、减负增效，夯实新品质阳光教育基础
学校教学质量是学校生存与发展的生命线。我校一方面落实国家的减负要求，另一方面努力提高教学质量，做到提质不加压，减负不减效。课堂教学是决定教学质量的根本环节和主要途径，是学生形成正确观念、健康情感、发展思维、提高综合素质的最根本、最有效的基础。我校以课堂教学为主阵地，准确把握教改方向，认真组织校本教研，通过学习促专业理解，通过实践促个体提高，通过评比促整体提升。一系列的教学研究提高了课堂教学效率，提升了学校教学质量。在进行课堂建设的同时，重视课后作业的布置与落实，做好即时检测与定期测评相结合的评价反馈，三线并行，行稳致远。
（一）立足课堂教学研究，提高教学效率
1.“一先一优”明目标
所谓“一先”是指先进理念的培训，“一优”是指优质课例的学习。本学年我们推荐教师阅读卢臻老师的《教-学-评一体化教学目标与设计、课堂与观察、策略与实践》系列丛书；阅读了《追求理解的教学设计》等；组织教师学习2022版新课标，从思想上转变认识，有效解决了目标陈述不清的问题，为老师们科学制定教学目标、合理设计教学活动，提供了理论依据。每学期，每学科都针对本学科的教研重点向老师推荐优秀课例进行名师观课和仿课，有了优秀课例的引领，为老师们在今后的教学实践中以目标为导向，围绕教学目标合理设计教学活动指明了方向。有效解决了目标与教学两层皮的问题。
2.校本教研助思考
通过校本教研，我们确定了“逆向教学设计”思路。教师先设计出明确、清晰地学习目标，再依据目标设计出相应的评价任务，促成目标的达成，最后再进行教学活动的设计。为了让老师们能够及时扭转思维，适应逆向教学设计，在学期初新小教学工作会议上由李树栋校长给大家进行了逆向教学设计的理论培训，然后在平时的集体备课中，我们加强了以级部为单位的逆向教学设计研讨，最后在每月一次的现场备课比赛中呈现出大家的逆向教学设计思路。本学期我校组织各科教师进行了三次现场备课比赛，经过批阅评比，我们发现老师们在设计教学活动时能始终围绕教学目标，评价任务及时反馈，目标达成度有明显的提高。逆向教学设计更利于“学评教一致性”深度课堂的操作。
3.课堂打磨提质量
经过前期的摸索、实践和探讨，我校依据学情创建了“学评教一致性”课堂实践路径：分解课程标准——确定教学目标（学习目标）——设计评价任务——创设教学活动四大板块。而在创设教学活动这个板块我们又完善了“一个中心三个环节”的课堂模式，一个中心指所有的教学活动围绕教学目标这个中心展开，三个环节指自学、合作、达标，充分体现自主合作探究的教学方式，我们在实际的课堂教学中也进行了深度推广。
（1）示范课骨干引领
学校每学期组织学科带头人，和优秀青年教师，名师公开课活动，让学科带头人等展示他们的精品课，全校老师听课学习，之后说课评课活动。
（2）研究课重点突破
各年级教研组分别确立本学期的同课异构的课题，然后，人人备课，备出不同的理解、不同设计、不同风格的教学设计。老师们在教研过程中，取长补短，互相学习，分享经验，解决问题，共同成长。改变了以往“一人上课，全体看戏”的单一模式。
（3）协作课同伴互助
我们开展教师互相听评活动，每学期教师之间互相听课不少于15节，同时鼓励教师跨年级跨学科听课。听课中我们倡导师徒结对活动。徒弟每周要听师傅一节课，师傅要听徒弟一节课并进行指导。学校利用赛课活动检查师带徒的成果汇报。全校的公开课，研讨课，优质课全体教师均要参与听课，同时进行互动式评课，人人参与。教师之间是合作关系，大家协调合作，互相学习，彼此支持，突出一个“助”字。共享经验成果。
（4）精品课异彩纷呈
我们学校每年开展一次大型的，全校课堂大比武精品赛课活动。全体教师人人做课。本学期我们围绕“学-评-教一致性”开展赛课活动。活动前学校围绕课堂关注点统一制定本次课堂观课量表，同时确立统一课型，进行统一安排。
（二）科学设计作业，发展学生思维
作业是教师诊断学生学习情况、反馈教学效果、调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力的重要途径。我校把作业布置作为高效课堂的延伸，真正让作业发挥应有的效果。
我校从上层设计入手，出台了一系列作业改革的制度和方案，并加强了过程性管理。（1）加强作业设计研讨，从集体备课到个人备课，设计出适合学生的作业；（2）设计分层作业，面向不同层次学生，让所有学生都能找到适合自己水平的学习任务；（3)丰富作业内容，提升综合素养，作业内容涵盖读书、口算、解决问题、实践、调查、科学实验等，发展学生综合能力；(4）定期督导，做到备课、班级记录、学生记录、学生作业相一致；（5）定期作业展评，树立学习典型。
（三）一评二测助力深度评价
评价反馈是课堂教学的驱动力。学生会因为课堂评价反馈而提高学习兴趣，使课堂“教”与“学”的质量呈现螺旋上升的趋势。
“一评”即课堂评价。课堂上针对教学目标的达成情况进行同桌互评、学生自评、组内量化评价及教师评价，一目标一落实，一落实一评价，一评价一促进。有效解决了评价与目标两层皮的问题。
“二测”即课堂前测与课堂后测。课前我们设计了导学案引导学生根据学习目标进行自学预习及自我评价；课后我们组织各级部教研组长带领语文教师进行集体教研——依据教参、围绕教学目标、参考课后题研讨进行从一课到一单元再到阶段性试题编拟，本学期我校组织教师进行了现场单元试题编拟比赛。从试题的编拟质量来看老师们能够抓住单元目标及教学要点的达成情况对学生进行检测。低年级语文教师还进行了无纸笔考试试题编拟。我校教务处于11月用两天的时间进行了一二年级语文学科无纸笔考试模拟。
本学年，我校有五位老师取得了执讲烟台市优质课的资格，刘玉云、于翔老师获得烟台市信息技术2.0优质课，十几位老师获得海阳市优质课。我校在教研室组织的质量调研中，各科成绩优异，总成绩名列市直第一名。
五、队伍建设，提升新品质阳光教育软实力
学年初，学校广泛征求意见，通过调研，最后决定由教务处牵头成立“书香致远”青年教师成长研修共同体，并根据学科特点成立学科研修共同体等，定期开展主题活动，提供了更多的展示、学习平台。
1.搭建参加比赛的“训练平台”
每学年，我们都会开展多项课堂教学实践活动，如“青年教师过关课”、“专题汇报课”“说课”等常态课展示，还有每年一届的“课堂大比武”赛课活动。每月一次的“现场备课比赛”，每学期举行一次的“书法竞赛”等等。青年教师通过各种比赛活动，磨练自我，提升自我、激励自我。
2.搭建自主性的“研修平台”
为了使教师的专业发展成为自觉行为，我们提出了”教师专业自主性发展”的指导思想，采取精准化的“翻转式研修”“体验式研修”“课例式研修”“论坛式研修”等方式，使教师自主组合形成主题聚焦的合作研修小组，抱团进行小课题研究。坚持把教学中的实际问题上升为研究的课题，坚持理论与实践的交融，坚持从经验走向科学。
3.搭建自我提升的“读书平台”
好书是教师精神补钙的最佳营养品，我校一直坚持引领教师注重阅读，在不断阅读中开阔胸怀，提升境界。要求教师不仅要读专业方面的书籍，更要读人文经典书籍，在阅读对话中丰富自己的精神世界。为此，学校每年都为教师定期购买书籍，每周至少拿出一下午的时间统一让教师充电提神，成立各类读书沙龙，定期开展读书交流展示活动，形成“书香校园”的文化氛围。
本学年，音体美三位教师在海阳市教体局组织的全市中小学音体美教学大比武均以优异成绩荣获一等奖。李玉文获烟台市教育科研先进个人；周海霞、葛清涛等三位老师获烟台市小学教育教学先进个人荣誉称号；崔菲菲、葛清涛、王璇获烟台市教坛新秀，李香获烟台市家校协同育人先进个人，张霞获烟台市美术教师基本功展示活动个人全能和专业素养比赛一等奖；辛欣获烟台市美术教师经典美术作品赏析项目一等奖；杨媛媛、初淑夏获海阳市特殊教育工作先进个人；还有多人次获取得省市级微课，优秀作业设计、优秀成果奖等。
六、学生发展，实现新品质阳光教育的终极目标
课程是落实“立德树人、培养学生核心素养”的最主要的载体。站在“整体育人”的高度，我们结合学科课程特点将“厚德、敏思、健体、文化理解与传承、沟通、合作、创新”七大核心素养为导向，在原有的国家课程、地方课程和校本课程三级课程基础上，经统筹、整合、拓展和创新，构建了“基础课程、拓展课程、个性化课程”三课程互融互补的“阳光课程体系”，促进了学生全面且有特长地发展，也实现了学校内涵发展的系统性突破。
1.基础课程做基石
基础课程包括国家课程和地方课程，这是国家和地方规定的各学习领域体现共同基础要求的学科课程，强调学生基本素质的形成和发展，主要培养学生可持续发展所需的必备品格和关键能力。基础课程为后续的拓展课程、样本课程服务。
2.拓展课程纵向延展
在认真落实国家及地方课程的基础上，我们又适当将基础课程进行了拓展，主要针对各学科学习过程中的重难点设置了深化、拓展课程，旨在促进学生更好地掌握知识，习得技能，如：语文学科拓展了拓展了经典诵读、高效阅读、绘本阅读、书法、小记者、文学社等；数学学科拓展了七巧板、数学社团等；英语学科拓展了i朗读；科学学科拓展了科学DIY3D打印、飞机模型、机床等；道德与法治学科拓展了辩论之声、新闻之眼、心灵剧场等。
3.个性化课程张扬个性
近年来，我校在开足开齐国家及地方课程的基础上，为实现学校课程“多维度实施”的战略规划，结合学校的办学宗旨、学生的特别需要和校本课程所承载的任务，相继开发了旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的个性化课程。个性化课程主要划分为艺术课程、科技课程、体育课程等几大版块。每一个版块又包括几个或十几个课程，体现了对学生培养的全面性，为学生的持续发展提供必要的理论支撑和心理、行为调控能力的训练。
4.课程群落的初步建构
本学期，新元小学还将课堂改革的特色放在聚焦课程统整，致力于学科课程群落的建构与实践上。我们在前期理论研究与实际评估后，大胆地进行尝试，将我们对学科整合的点滴思考通过项目化学习，为学生提供优质的知识营养套餐，培育学生的跨界思维能力和综合学科素养，走出了一条富有校园特色的教学改革新路子。虽然我校的项目化学习还处于起步阶段，但我们已初步完成语、数、英、科、综合实践等学科课程群落的建构与实践。
展望新学年，创新模式，跨越发展
新元小学一路走来，始终把“人”的发展放在首位，“人”字一撇是传承优良，一捺是创新发展。传承和创新支撑了人类的前行与发展。所以，学校面对的是“成长中的学生”和“发展中的教师”。学校要做的是发现与改变，在管理中发现“人”，管理为了“人”，为了人的自由发展、品格提升，并且在改变他人的同时也在改变自我。如何让学校理念落地，为了共同追求找到“锚点”和“支架”，锚点是办好阳光教育，支架是师生素养的提升。
一、建立全员参与管理体系，切实抓好疫情防控及安全工作
1.疫情防控工作
目前，抓好疫情防控仍是学校工作的重中之重。我们将每时每刻、严格细致地按照上级疫情防控工作要求，建立全覆盖、无死角、立体化的疫情防控措施，切实提高政治站位，增强责任感，进一步强化工作力度，细化工作措施，保障全校师生身体健康和生命安全，构建平安和谐校园。
2.师生安全工作
安全无小事，安全重于泰山。要求全体教师认真落实上级关于安全工作文件精神，层层签定安全责任状，全力实施学校制定的安全工作流程，确保校园平安祥和。
二、突出德育首要地位，强化立德树人工作实效
1.加强校园文化建设。以“校园文化建设活动”为载体，创设健康向上的校园文化环境，坚持“以学生为中心，以活动为中心”的工作思路，着重抓好学生行为习惯养成教育，强化教育实践环节，形成活动育人、常规育人、细节育人的良好工作局面。
2.加强德育课程建设。结合学科教育，加强情感、态度、价值观教育研究，找好课堂教学与思想品德教育的结合点，发挥课堂主渠道作用，把学校德育寓于教学全过程，要开好心理健康教育课，激发学生学习兴趣，疏导学生心理困境，促进学生知情意行和谐发展。
3.加强德育网络建设。要进一步加强学校教育与家庭教育、社会教育的构通联系，定期举办德育讲座、法制讲座，开展丰富多彩的德育专题活动，努力构建起齐抓共管、合力育人的德育网络，进一步提高德育实效。
三、规范教学行为，落实教学常规，提高教学质量
提高教学质量是教育发展的永恒主题，必须把教学的中心地位落实到实处，把教学管理、校本教研和课堂教学这三条主线贯穿课程改革的始终，不断深化素质教育，以出色的教学成绩提升我校教育发展的品位和档次。
1.规范办学行为
严格执行《山东省普通中小学办学管理基本规范》，结合实际，积极借鉴成功经验，认真研究教育教学管理的每一个环节，每一个细节，用科学的态度和方法进一步规范办学行为，有效落实“双减”及“五项管理”政策要求。
2.加强教学常规管理
（1）根据市教研室《教学常规基本要求》，定期对教师的备课、授课、作业设置与批改、单元教学及质量分析等进行不定期检查。
（2）对教师的课堂教学水平、学生作业水平等按照考核细则的规定进行赋分。
（3）加强学生基本素质培养。课堂教学及其一切教育教学活动都应注意训练学生说普通话，提高语言表达能力，培养学生的创新意识、创造能力及求知欲望。
（4）把学生口语交际、背诵、速算训练及实验操作等列入常规，每月抽查一次。把作文教学列入语文教学的重中之重。
四、多渠道多形式，加强教师队伍建设，加快教师素质提升
1.对教师职业规划进行“私人订制”，分四级培养（新手型、熟练型、胜任型、成熟型）。努力打造一支可钻研、善思考的教师队伍，为全面落实素质教育，推进课程改革奠定师资基础，培养出一批有科研能力、有研究成果、有地域影响力的名师。
2.加强师生读书宣传发动，成立读书行动小组，学校发布必读书目，每周开展读书交流分享活动。使“爱读书、读好书”成为我校师生的自然状态。
3.分层次分学科成立骨干教师成长团队(语文团队、数学团队、英语团队、综合实践团队、“三五”青蓝工程、师徒青蓝工程)，各团队成员由学校领导、级部主任、教研组长和骨干教师组成。各团队根据今年学校重点工作选点研究（导学案的设计，先学后教策略研究、以教学目标为依据的逆向设计问题策略研究，学评教一致性策略、思维可视化策略研究等）首先统一思想，提高认识，其次制定计划，确定发展方向，安排学习活动配当，再次有步骤组织实施。
4.学校制定科学合理的考核评价细则，最大限度调动骨干团队成员的积极主动性，确保他们积极主动率先发展，并及时总结经验，经常反思改进，优秀做法成功经验无私奉献，大家共享，带动全体教师主动发展，福泽全体学生，打造品牌学校。
五、聚焦“阳光”课堂，抓好校本教研，提高课堂教学效率
1.转变传统的、落后的课堂教学观。要努力变当前“满堂讲、满堂灌、满堂问、满堂播放”的课堂为在教师帮助下“让学生做学习主人”的课堂；变单一、单向、以终结性评价为主的课堂为多元、多向、过程性与发展性评价为主的课堂；变“教为中心，以教定学”的传统课堂教学观为“学为中心，以学定教”的新型课堂教学观。
2.确立“新品质课堂”的核心价值观。坚持以课堂评价为导向，促进学生学习的整体优化，把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力作为课堂教学的关注点，努力实现“以学为本，以学定教；以教导学，以学促学；还教于学，共同成长”的课堂变革目标，展开“目标、学习、评价”三位一体的研究活动。
3.落实“学为中心，以学定教”的新型教学观。认真领会《海阳市“新课堂”研究行动方案》精神，展开“基于学科核心素养”的学习实践活动，教师要加强学生心理特点、认知学习规律、大单元教学“等理论知识的学习，在备课、上课、作业、辅导与训练等环节中，逐步渗透“学为中心”的思想，努力体现“关注学情，研究目标，科学评价”的思想。
4.尝试构建“预习先行、展示交流、师生答疑、评价提升” 以学生的学习为主线的“新课堂”研究模式（A、预习先行，先学后“教”，实现两个前置：学习前置和问题前置；B、课堂活动教师让位于学生，以小组合作交流形式展示，教学从“学情”调查开始，根据“学情”作出决策，设置环节；C、针对小组合作没有解决的重点、难点问题，生生合作解决，教师适时点拨。D、通过学生学习收获判断目标达成，通过目标达成判断活动设计质量，评价提升，拓展探究）从而以点带面，努力探索并完善以导学案、活动单、小组合作学习等为载体的课堂变革活动。
六、充分挖掘学校资源，完善学校课程开发，五育并举，突出学校特色
为有效落实新品质教育内涵、深入推进课程改革，根据教师特长和学生需求，继续开发“七色阳光”校本课程，同时实行国家课程校本化实施，以满足学生全面发展的需要。本学期，我们将在以往成功经验的基础上，继续开发科技创新、益智开发、艺术素养、体育技能、劳动探究等特长课程，体现我校办学特色，五育并举使课程体系更趋向科学合理有效。
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