海阳市小纪镇第一小学2021-2022学年课堂教学大比武活动方案
2021.9
一、指导思想
为了加快教师的成长步伐，打造专业化教师队伍，不断推进学科核心素养导向的课堂教学和主题研究活动走向深入，全面提升我校教师课堂授课水平和课堂教学质量，营造“比学赶帮超”的教学氛围，充分发挥课堂教学和主题教研在提高教学质量提升教师专业成长等方面的导向作用，搭建“人人参与、人人学习、人人提升”的专业成长平台, 大力推动基于学科核心素养的课堂教学改革，全面提升广大教师的教学水平。特制定本次活动方案，保证活动有效高效地开展。
二、活动架构
根据教研室工作安排，结合本校实际，本学期课堂教学作为重点工作包括三个方面：课堂研究、主题研讨、习惯培养。整体活动设计包括自学和大赛两个层次三个阶段。
第一阶段（九月）：观名师悟课。
1、观。自选名师的课堂实录进行观摩，从习惯的培养策略、教材的解读设计等方面写出评课意见，总结学到的方法策略。
2、悟。学科领导根据学科特点推送一节典型课例，并带领教师进行集体研讨，分析学习名师课堂的教学策略。
3、研。结合学科特点组织主题教研，围绕教材解读分析和教参书的使用以及知识点的把握等方面有重点地进行研讨活动个，要把学习和观课结合起来，有理有据有实效。
第二阶段（十月）：仿名师磨课。
1、仿：根据第一阶段的名师悟课进行仿课，课前进行说课，要明确自己课堂的评价任务，根据评价任务确立的教学目标以及自己的教学策略等。
2、磨：同学科教师观课、评课，按照评价——目标——教学进行打磨，重点关注学评教一致性的落实和学生习惯养成。最后形成教学案例。
3、研：结合观评课活动组织主题教研，围绕学评教一致性组织学习研究，如何根据教材内容设定评价任务，如何根据评价任务设计教学目标，如何在教学过程中落实教学目标。
第三阶段（十一月）：学名师练课。
1、学。根据仿名师磨课的结果，设计教学汇报课，将学习研讨的结果运用于自己的教学实践。
2、练：结合课例进行案例总结与评析，形成精品课例，完善资源科。
3、研：主题研讨，教学过程中如何将习惯培养与能力培养相结合。并择优推荐优秀候选人参与教研室组织的优质课比赛活动。
三、组织领导
1、为保证活动的顺利开展，保证教师能在活动中提升归纳自己，学习同伴经验，我们成立了课堂教学领导小组，由校长任组长，亲赴课堂进行听课活动，由业务校长和学科领导为副组长，负责协调教师授课和组织观课评课活动，由全体任课教师参加评审，既保证评课活动的公平公正，也有利于教师之间互相学习。
小纪一小“教学大比武”工作领导小组，全程负责比赛过程监控。
组长：谭士乐
副组长：王爱卿
组员：祁忠芹 于凤娟 张代波
评审委员会由各学科领导、教研组长、骨干教师组成，全体任课教师都参与评审。
四、活动组织形式
1.由教导处牵头协同学科领导负责制定各学科评价标准，制定适合学科教学的观课量表和观课制度，同时对教师的教学常规进行评定。
2.比赛时间：个人自学时间为2021年9月至10月上旬，集中赛课时间段为2021年10月中旬-11月上旬。
3.参赛对象：各年级全体任课教师，若任教两个学科，则两个学科都要参加比赛，可申请评审小组负责协调两个学科的比赛时间。
4.结果公布：根据教师授课成绩进行分类，结合教师的说课、反思和教学常规进行汇总，计入教师期末绩效考核。
五、课堂目标
1、贯彻落实德育目标。在课堂实施中贯彻落实的德育一体化实施纲要，将“立德树人”目标融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，实现德育与智育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制。充分发掘学科课程德育价值。落实学科德育课程目标，丰富学科德育内容，积极挖掘学科德育内涵，通过参加学科德育优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动，提升教师立德树人的思想意识和课堂组织能力。
2、深化学科素养主题研讨。以“学本”课堂为中心，全面践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的新型教学观，把学习的主动权还给学生，把培养学生学习兴趣、思维能力、合作精神和学科思想作为课堂教学的关注点，让学生真正成为学习的主人，最终形成“自学互助，共同成长；因材施教，以教导学”的新型课堂文化。
3、加强信息技术实践应用。在授课过程中将教学设计与信息技术2.0研讨考核结合起来，熟练应用软件技术，调动学生眼、耳、手等各种感官，激发学生学习兴趣，突破教学重点难点，达到发挥学生主体作用，培养学生学习能力的目的。
4、实现课内外阅读衔接。在各学科的课堂授课中，通过研究学习者的需要基础，创设丰富的学习环境，开展多元阅读活动，拓展学生的视野，激发学生对学科知识的兴趣，提升学生对知识的理解力。以达到知识点之间的融会贯通，课堂内外的科学沟通，学科之间的有机整合，以促进学生的自主发展，从而提升小学生的全面素养。
5、强化学生习惯养成。本轮磨课活动有侧重点地关注学生课前预习、总结反思和负责任地表达习惯。通过具体可操作性的要求，细化习惯养成要点，提高学生学习效率，促进核心素养的提升。
6、提高教科研意识。强化个人所长，保留个性化教学特长。分析课堂存在的最大问题，讲评练中寻求解决的策略，完成个人小课题研究。
六、活动要求：
(一)组织要求：
1、教师要提前调好课，按时间按要求听课、评课，不得缺席、迟到。个别教师讲课有调整的跟学科领导联系自行调整。若有漏掉的往后排。若与学校活动冲突或者其他原因不能讲课，由学科领导自行安排时间，所有调整的课程在qq群中进行公示，便于其他教师参与听课。
2、青年教师必须到录播室授课，并按要求提前制作好片头自行联系教师或者领导帮助录课。
3、活动结束后，学科领导收齐教师的教学设计、教学反思、观课表、教研记录等材料，交师训站，并上传学科观课议课活动总结。
(二)授课要求：
1、目标的制定和应用。备课时首先依托教材确定评价任务，依托评价任务确定教学目标。每一个学科的教学目标都要体现出德育目标、学科素养和课程标准的落实三个方面。在教学设计中用不同的字体和符号标注明白。在授课过程中，要将教的目标转化为学生能够听明白的学习目标，让学生明确本节课自己要达到的目标是什么。提倡简短地进行板书。
2、学科素养的落实。具体的教学流程参照各学科教研会议精神，要突出学科授课的重要特点，并和德育目标有机地融合，要充分体现学本课堂以学为本的理念，关注对学生学习方法的引导。
3、重视学生习惯养成。本轮听课活动侧重于学生三个习惯在课堂中的落实。一是学生预习习惯，能看出学生课前的预习，有具体的预习要求和规范的预习符号。二是总结反思习惯，一般放在课堂最后，让学生对本节课的学习进行总结梳理，对应学习目标进行自查反思。总结反思要具体、条理，有具体内容。三是有理有据地表达，要知其所以然，说话有条理有根据，这个习惯要贯彻在整堂课中。习惯的培养与教师的评价要相辅相成，通过教师有目的有侧重的点评，引导学生养成良好的习惯。
4、渗透课内外全学科阅读的理念。在课前几分钟，可以是学生分享读书故事，或者教师分享与本节课有关的学科知识故事，语文学科以古诗词等经典名句也可以，作为导入环节（2分钟左右）。课后要有相关的拓展阅读的要求。
5、重视信息技术软件的应用。教师要有意识地引进互联网+的授课模式，本轮听课必须熟练应用沃5软件制作课件
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