【教学计划】海阳市留格庄镇初级中学2022--2023学年教学工作计划

一、工作思路

本学年我校将围绕海阳市教体局关于新时代品质教育的工作部署，以“科学研究、专业引领、精致管理、实效评价”为总体工作思路，以立德树人为根本任务，以建设良好的育人生态为价值取向，以提高教育教学质量为目标，强化常规管理，以真正转变教育教学管理方式、教师的教学方式和学生学习方式为突破口，聚焦课堂教学改革，持续推进“板块教学”，全面深化“新课堂”改革，切实加强细节研究，不断提高课程实施水平，实现课堂教学方式的最优化及教学效益最大化，促进我校教育教学工作高质量发展。

二、主要任务

（一）强化常规管理，提高管理效能

1.完善管理制度。

强化教学常规管理，根据新时代品质教育相关要求，与时俱进，严格执行规范办学的规定和要求，强化质量意识，持续深入关注学生学习习惯养成和学习能力提升，对备课、上课、作业、检测评价、教师的课后辅导等做出制度性安排，做到各项工作思路清晰、标准科学、要求明确、过程跟进、评价到位。

2.抓好工作落实。

严格落实省市两级规范办学行为的各项规定，扎实开展“教学常规月”活动，学校的教学常规要常态化、制度化，按照学校工作配当认真开展工作，认真落实，长期坚持不放松，通过常规出成绩，通过细节要质量；注重过程管理，提高督查实效，采取“两条线管理”机制，级部领导负责本级部所有学科教研组，其主要职责一是监管督促教研组各项工作是否依据教研组工作配当按时开展；二是依据教研组工作配当，对级部各教研组各项工作的组织情况、开展情况做出总结，并评价反馈。学科分管领导负责本学科所有备课组，其主要职责一要定期对各级部本学科的工作进行业务指导；二是根据学期教学计划，督导检查各备课组各项工作落实情况。将级部管理与学科管理有机融合，强化管理方式自主创新。学校要做好评价体系跟进，今年起，期末考试一律实行网上阅卷，教师需加强对学生测试的研究，加强“科学化”“信息化”在学校管理中的研究和运用，提高常规管理效能，加快教育信息技术与教学工作深度融合，做好基于大数据的学业诊断等专题研究。

（二）培育核心素养，提高教学质量

1.聚焦关键问题。

进一步强化学习习惯的养成，培养学生浓厚学习兴趣；注重学生思维发展，研究通过知识融合、学科融合、教学方式融合等多元融合来完成全过程育人的目标；关注学法和自主管理研究，提高学生学习力和智能发展力；关注分层教学，“优生”培养和“学困生”帮扶措施到位，切实有效；“培优补弱”，顾名思义，就是对“学优生”进行精心“培养”，对“学困生”进行精准“帮扶”，其运作呈现“抓两头，促中间”的模式。循这一原则，主要体现在两个方面：

其一，教师考核与优生量化培养捆绑评价。在考核教师方面，增加对优生的考核力度，采取班级优生与教师捆绑式评价，落实培优工作，争取培养出更多更拔尖的优秀学生。

其二，学科考核与班级考核捆绑评价。召开班级教导会，组织“学生分类，教师分工”,首先应根据教研室关于优秀、合格、平均的统计比例，确定好班级各类别人数，然后再根据各类别学生自身具体情况（包括智力、非智力因素），落实到科，责任到人。教师培优补弱对象既要关注班级整体，又要兼顾自己学科，但自己学科应服从班级学科，考核实施班级捆绑评价。

2.加强作业管理。

落实好《关于进一步加强中小学作业管理的规定》和“双减”政策中的相关要求，加强备课上课作业一体化的研究，加大督管，切实减轻学生过重课业负担，发挥好作业育人功能，要在前期作业管理的基础上，进一步提升学生的学科素养，提升作业的设计质量，科学分层管理，提高实效；加强毕业年级中考、基础年级会考研究，认真研究近几年烟台市中考试题、模拟题，了解中考改革形势下试题命题的规律及特点，在初四毕业班教学工作中做到有的放矢。认真研究三轮复习的有效落实，改进教学方式，突出思想方法，解决“高耗低效”问题，促使学生构建完整的知识体系，提升灵活运用知识解决问题的能力。组织学科组、备课组开展教育教学研究工作。各学科组、备课组要根据学校教学工作配当要求，认真落实每周教研活动制度，开好每周教学研讨会。要按时完成学科集体备课，研究教学基本要求，教材教法，留好教研活动记录。

2.   加强课程体系构建。

在学科素养视域下，加强德育课程一体化建设，学校加强课程统整，构建有特色的学校课程体系。以学科育人为重点，通过学科内容、教学策略等多方位整合，达到学科之间协同育人、课程与实践活动综合育人的教育效果；注重课程的科学性和规范性，健全课程研究、课程开发、课堂教学、考试评价等各种制度，提升课程的专业化水平。

3.   加强新课堂研究。

学科核心素养落实在课堂上，学期初，组织学科观摩课，通过课堂观摩，深化课堂研究。改变教师的教学方式和学生学习方式，创新学科教学方式，形成培养学生核心素养的科学有效的方法策略，让学习真实发生；通过课堂落实培优补弱策略，让优生更优，让弱生重拾学习的信心；通过课堂培养学生良好的阅读、书写、认真思考的习惯，培养学生良好的学习品质；通过课堂建立新课堂文化，提升课堂内涵发展，着力构建素养立意的课堂新样态；加强英语口语教学和现有信息软件的使用功能开发，做好信息技术与教育教学的融合应用。

4.   推进阅读课程改革。

认真落实《海阳市中小学语文单元拓展整合阅读工程实施方案》，组织相关课例研讨、经验交流、特色展示等专题教研活动，打造初中语文单元拓展整合阅读项目研究的品牌。同时以推进单元拓展整合阅读课程改革为契机，以点促面，进一步引领学校推进学科内和学科间课程整合工作。

（三）加强队伍建设，提升关键能力

1.提升教师学科专业能力。

落实《海阳市新时代教育行动纲要》，紧紧围绕学校育人目标，以学生核心素养提升为目的，以学科思想、跨界思维、创新意识、实践能力培养为重点，主动研发有利于学生健康成长的精品课程。

一要加强对新课标的深度研究，提升教师信息技术应用能力；学科组要继续搞好学科整合，加强教学研究，让学生的学习系统化，为学生的中考乃至将来的学习打好基础。二要尝试跨学科的课程资源整合，采取项目化学习方式，满足学生多样化、多层次的发展需求。充分挖掘本土化的课程资源，量力开发富有特色的校本课程，努力构建核心素养导向的校本课程体系。

2.提升区域团队合作力。

学科教研组长引领学科联盟共享域，聚焦学科重点难点问题，组建以骨干教师为中坚力量的学科研究团队；本学年，我们将与兄弟学校之间采用联片教研、学科教研等多种方式，优势互补，联合教研，解决教学中的实际问题。

附件1

留格初中2022—2023学年第一学期教学工作配档表

留格初中2022—2023学年第二学期教学工作配档