海阳市二十里店镇中心小学
2022—2023学年度工作计划
一、指导思想
本学年，在教研室的引领与指导下，紧紧围绕教研室的工作要点和学校教学工作发展的总目标，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国、省、市教育大会精神，落实立德树人根本任务，树立科学的教育质量观，以“强化常态管理”“聚焦学科素养”“关注学业质量”为重点，切实提高教学质量、提升学生素质，推动我校教学工作科学发展。
二、工作目标：
1.继续抓好教学常规的落实，抓严细节，抓实过程，提高常规教学质量。
2.努力抓好养成教育，培养学生良好的学习习惯。
3.继续抓好新课堂教学研究，提高课堂教学效率。
4.强化常态化的教学质量意识，提升学科学业质量。
三、主要工作任务与推进策略
（一）夯实常规管理，提高教研实效
1.夯实常规管理。学校进一步规范办学行为，贯彻落实《山东省普通中小学办学基本规范》《烟台市教育局关于进一步加强中小学作业管理的通知》《海阳市小学教学常规基本要求》等文件要求，完善本校的教学常规管理实施细则和评价标准，逐步形成“标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色”的良好局面。提高课堂效益，提升作业品质，加强阅读教学与指导，遵循全面发展、自主选择的原则，将学生作业“层次性、多样性、反馈性、指导性”的目标落到实处，引导学生在课堂学习与课后作业中，巩固知识、培育特长、提升素养。
2.强化课堂管理。学校规范教师“备课-候课-上课”的举止言行要求，落实“学-评-教”一致性的基本理念，向40分钟课堂要质量。严格“课案一致”“提前候课”“规范板书”“合理使用媒体教学资源”等教学要求的落实。引领教师以提高“新课标理解力”、提升“师生学科核心素养”为重点，规范教师备课、上课、观课、议课、展课、作业、复习等工作，通过标准引领、典型示范、领导跟进、主题教研、经验分享、评估展示等方式，提高日常课堂教学质量。
3.落实高品质教研。学校继续完善“教研室、学科团队、骨干团队、共同体”四级教研联动机制，落实好各学科的“每周一研”与“主题教研”，确保各层面能够一致性落实教研目标。要组织教师精研新课标、新教材，确保基于学科核心素养的教学理念落到实处。
（二）聚焦学科核心素养，深化新品质课堂研究
学校总结课堂改革经验，确立“基于学科核心素养”的课堂改革项目，展开多形式的主题研究，引领教师聚焦“学科核心素养”，并将“新品质课堂”理念落到课堂教学中。学校继续开展“两个一”活动，即“每学期至少一次主题教研活动”“每学年一次‘新品质课堂’展示交流活动”。
1.深化新课标与教材研读活动。学校组织教师积极投入“2022新课标学习年”活动，围绕核心素养概念、典型课例、作业设计、试题命制、综合评价等方面组织研修，确保学习有实效。
语文：一要加大新课标学习力度。认真研读总目标及学段要求、内容组织与呈现方式、学业质量描述、课程实施建议，内化核心素养四个方面的内涵并融入到课堂教学中，清晰教材各单元所承担的“学习任务群”的具体“任务”，并以“任务”引领教学；二要准确解读教材。以年级组为单位，依据新课程标准，结合典型课例进行研讨，全面提升教师教材解读与把握能力；三要深化作业研究。基于单元作业目标，结合课时安排，通过选编、改编和创编等方式，探索单元整体作业设计。要关注作业难度、作业时间、作业结构等关键要素，重视作业设计的情境性、综合性和开放性，凸显作业培养核心素养的价值；四要加强备课与上课研讨。集体备课和个性化备课要体现教材“双线组元”的特点，围绕人文主题和语文要素，通盘考虑课文的教育价值，从理解内容、运用词句、拓展实践等维度进行设计，突出教学过程和课后练习题的处理。
数学：一是学习并落实新课标要求。研读课标中的“内容要求”“学业要求”“教学提示”“学业质量”“实例分析”，引领教师把握小学数学核心素养内涵及实施路径，科学改进教学行动；二是加强教材研究。着眼小学数学知识体系、单元知识结构、信息窗知识点三个维度，从重点体系、重点单元、重点课例入手组织研讨活动，提升教师教材解读与把握能力；三是深化备课与上课研究。以“学评教”一致性、大概念统领的单元整体教学为基本理念，集体备课要整体性分析安排一个单元的教学活动与各课时教学侧重，个性化备课要切实落实各课时的前后关联，精心匹配学习活动与题型、题组，提高学生学与练的质量；四是深化作业设计研究。展开作业集体备课研究，提升课前导学作业、课后巩固作业与实践性作业的设计质量，重视作业设计的整体性、前置性、多样性与实践性，提高学生数学学习兴趣与学习能力。
英语：一是组织教师深入学习新课标。组织教师内化英语学科核心素养四个方面的内涵及落实路径，结合课标中的“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”，优化教学设计；二是深入解读教材。重点关注四个方面：语篇蕴含的育人元素（尤其是提取隐形的育人要义）、文本在教材中的主旨结构和核心语言、文本中的主情景图、插图等非语言文字信息、文本中的语言知识和语言技能；三是基于“大概念”开展单元整体教学研究。秉持“学习理解、实践运用、迁移创新”的英语学习活动观，真正实现深度学习；四是培养学生的英语思维和解决实际问题能力。引导学生在真实的情境中学习语言知识与文化知识，促进学生知识体系的自主建构。
科学：一是结合新课标中的核心素养要求解读教材。关注核心概念的进阶性，正确处理不同年级学生思维发展阶段性特点，在探究与实践中处理好学生自主与教师指导的关系；二是围绕“大概念”展开集体备课。结合专职教师、兼职教师、新教师的不同发展需求，依据 “提出要求-个人初备-集体研讨-课堂磨课-课后交流反思”的基本流程展开集体备课，内容上要呈现科学概念进阶，既要关注学生已有前概念，也要关注本次概念学习是为将来哪些概念学习做准备的思考，避免超纲教学；三是做好个性化备课。要学习课程标准中的典型案例，教学目标按照四个维度分开撰写，要写出运用哪些方法做什么，教学活动与课堂评价设计要围绕教学目标展开，落实“学评教”一致性要求。
道德与法治：一是学习新课标。组织教师内化道德与法治学科五个核心素养的内涵及落实路径，结合课标中的“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”，科学设计课堂教学教学流程、评价任务、评价量规等；二是推进“智德文法”四元课堂建设。结合时政热点与学生的生活实际，将优秀传统文化与法治法规教育融入思政课堂。备课时要遵循“知情意行”的德育教育原则，以德育目标、情感目标为轴心，预设螺旋式上升的学习活动，并确保评价任务、评价量规与学习活动的一致性；三是做好3-5年级学业质量监测活动。要关注基于德育实践的项目化作业的落实，将思政教学与学校的德育活动、德育微课融合式推进。
2.深化“新品质课堂”研究行动。“新品质课堂”研究行动要聚焦学科核心素养，整合“学本课堂”已有推进成果，在“育人本位”“课程立意”“学习中心”新课堂理念的指引下，把握学科学习规律和学习特点，让学生与文本、与同伴、与自我深度对话，确保学生学业基础夯实、学习能力进阶、学科素养提升。
（三）强化学生习惯养成，力促学生素养提升
学校确立“播种良好习惯，奠基美好人生”的教育理念，组织教师、家长、学生学习教研室下发的《学生良好学习习惯成果汇编》，重视九月“双常规月”活动，以“小学生入学适应教育、良好学习习惯养成、学业质量保障、阅读能力提升”等重点，力促学生综合素养稳步提高。
1.强化良好学习习惯养成。学校将一年级上学期设为入学适应期，建立幼小协同的合作机制，全面推行入学准备和入学适应教育，加强与幼儿园在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。学校组织骨干团队，精研并落实“十大学习习惯”的典型经验，完善推进策略，抓住“双常规月”契机，启动班级、年级、校级三级良好学习习惯评价表彰机制，丰富学生良好学习习惯培养成果。新学年，学校继续选点推进，在保持基础学习习惯的基础上，加大对有效倾听、负责任表达、结构化导图等学习习惯的培养，为提升学生的综合素养做好奠基工程。
2.提高学科学业质量。学校在调研学情的基础上，快速计划并启动教学工作。要以教学质量为中心，从纵向与横向两个维度分析对比本校各学科学业质量现状，总结经验，查找不足，制定新学年提升学科学业质量的行动计划。将课程标准中的“学业质量描述”作为评价质量的主要参考依据，严把备课、上课等常态教学各环节的“质量关”，将学业质量研究纳入“每周一研”工作中。要重点关注作业集体备课、阶段性“学讲评”、错题归因分析、作业矫正练习、学困生转化等学业质量提升工作，规范教师教学行为。教研室将通过教学视导、专项指导、质量调研等形式跟进指导，推动全市学生学业水平优质均衡发展。
3.深化“单元拓展整合阅读”。学校继续推进语文、英语两学科的阅读教学研究，有能力的学校引导各学科教师推进全学科阅读，拓宽学生视野，丰富学生的阅读积淀，将学生的学习与生活、与社会实践紧密结合，提高学生的社会融入感与责任意识。
语文学科：要组织教师研读烟台市教育局下发的《关于加强全市中小学生课外阅读的意见》《基于教材的单元拓展整合阅读推荐篇目》，基于校情制定本校的《单元拓展整合阅读推进方案》。选定重点突出、特色鲜明的学校推荐篇目，通过读书交流会、读书报告会、校园图书漂流、读书节、主题阅读征文比赛等活动，推广阅读成果，搭建共享平台，做大做强阅读品牌。要全面推进单元拓展整合阅读工作，依据单元重点训练目标，进行拓展阅读和整合阅读具体策略和实施方式的研究；要依托单元导引、示范阅读、自主阅读、读写联动和延伸阅读等阅读教学基本范式，对学生进行阅读方法指导，促进学生阅读能力的提升，提升学生的语文核心素养。
英语学科：以承担的烟台市“十四五”规划课题《核心素养视域下的课内外阅读融合研究》为依托，持续做好“单元拓展整合阅读”的研究工作，实验点校持续开发与单元主题相关的校本阅读教材。其余学校充分利用“海之阳小学英语”公众号推送的绘本故事，依据单元主题进行“群文阅读”，将主教材内容与故事教学进行有机整合。
四、工作安排
九月：
1. 开展教学“双常规月”活动（“教学常规月”与“学习习惯养成月”）
2. 参加全市小学教学工作会议
3. 各学科组织参加“聚焦学科素养”的学科教研会议
4. 各学科参加烟台市课堂教学大比武比赛及观摩学习活动。
5.学校组织一年级新生入学适应教育。
6.学校上报“良好学习习惯养成月”活动总结。
十月：
1.各学科组织“聚焦学科核心素养”的课堂教学大比武活动。
2.各学科展开基于校情的主题教研活动。
3. 教研共同体组织开展单元教学视角下的“新品质课堂”教研活动。
4. 10月下旬，各学科上报阶段性学科教学教研工作总结。
十一月
1.组织教师参加海阳市“聚焦学科核心素养”的课堂教学大比武活动。
2. 海阳市“聚焦学科核心素养”的课堂教学大比武活动
十二月：
1.组织年末教学常规普查。（含教师新课标学习成果展示、“‘学-评-教’一致性”新品质课堂建设、学生学习习惯培养、教学常规管理等）
2. 组织第十二届Speak Standard English小学生英语口语竞赛才艺展示活动。
3..组织教师新课标学习检验。
4.组织学生基本能力测试
5.迎接教研室的教学评估及学习习惯的验收工作
一月份
1.组织期末教学质量检测。
2.做好学期教学教研工作总结。
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