本学期教学工作以提高质量为中心，以深入推进教学评一体化活力新课堂建设为重点，加强常规管理和教学研究，努力提高课堂教学效率和学生的核心素养，全面提高学校教学质量。
一、增强规范办学意识，落实规范教学要求。
1、认真落实省市区有关文件精神，开齐、开足规定课程，包括国家课程、地方课程、综合实践、音体美、安全教育课等各级各类课程；加强课堂管理，坚持“谁的课谁负责”的教师课堂负责制，任何学科不得随便停课，特别是音体美调课要到教育科备案。
2、杜绝体罚和变相体罚、私订教辅资料等违规行为。严格落实国家、省市教辅政策以及课外读物管理要求。对体罚和变相体罚、私订教辅资料及私自调课造成停课、空堂等教学类事故，要严肃处理，列入考核，实行评优一票否决。
二、深化教学评一致性的“345”课堂教学改革，进一步探索信息技术2.0工程的课堂应用。
1、在“345”个性化学习教学模式的基础上，进一步推进互联网+345教学评一致性教学范式研究，不断完善小组合作模式。要在做好学生自主学习、小组合作、展示交流、多元评价（基础评价、嵌入评价、达标评价等）、在线测试、即时互动的基础上，将平台、平板及 “希沃白板”的研究运用有机结合，提高课堂教学的实效性，实现现代信息技术与活力新课堂的深度融合，最大限度地提高课堂效率。
继续提高对线上授课学习的认识，维护和完善线上教学平台的使用，充分利用网络平台、爱学派、腾讯会议及钉钉群等网络直播平台，保证能够根据疫情防控的需要，实现线上线下即时切换、无缝衔接。
2、各教研组、教师团队要结合学校的信息技术能力提升工程2.0整体实施方案和各组前期信息技术微能力点的选择，在电教中心对信息技术能力提升工程2.0培训和技术支撑下，积极落实本组研修计划，明确学习任务和工作过程，每位教职员工都要认真对待，严格要求在10月底之前完成在线课程学习及所选能力点的测评任务。
3、本学期继续通过推门听课、学科组听课、巡课等各种形式，认真听评每一节课，及时了解课堂教学情况，落实课改要求，调研解决课堂教学中的问题，杜绝教师讲课的随意性，坚决杜绝放弃使用导学案等现象发生。继续以“四同”课、校内公开课课、教具制作比赛、教学大比武等磨课赛课评课及各类比赛活动为载体，加强老师之间的交流和学习，促进教师精心备课，创新教学设计，实现教学经验和资源共享，不断提高教学效益。 对于“四同”课和校内公开课都必须安排在学科教研活动时间，由教研组长负责，各个教研组保证听课人数及效果（同学科的课初四教师也要参加听课），无课的老师都要参加听课，听课结束后教研组要及时组织评课研讨，并进行打分。每位教师要有针对性的提出对该教师上课的看法，表扬优点，指出不足，以评促教；讲课教师要进行说课，谈自己教学设想、备课思路、设计理念、教学评一致性的应用、量规评价的落实、反思以及未解决的教学困惑等。
各教研组要推荐本组教师参加校内公开课展示，全体教师参与听课学习，同时，各教研组长担任评委，给授课教师打分，排出参赛教师的成绩，最终与各教研组教师捆绑考核挂钩。
对于四同课，同备、同上、同评、同反思必须严格落实，一名教师执笔，同组其它成员共同对教材进行研读，集思广义，设计导学案。四同课的导学案在授课结束后要以组为单位单独整理上交教导处。四同课从第三周正式开始，期中考试之前全部结束。校内示范课从期中考试之后开始。
每位任课教师听课不少于20节，毕业未满三年的青年教师听课不少于30节，每次听课记录必须写有听课时间、节次、班级、授课人以及听课意见，听课意见要求真实有效，听课既要保证数量更要保证质量，做到相互交流，资源共享，共同提高。
4、要全力做好迎接区督导室教研室督导检查、教学视导及听课的各项准备工作，检查重点在于课堂教学和教研活动的开展，除重点听课外，所有与教学相关的材料包括不同课型的备课教案（学期、单元和课时）、导学案、作业（含成功笔记本）集体备课以及各教研组的教研活动的各类材料等都是重点的内容，请所有老师提前做好充分的准备。
三、加强常规管理，规范教学行为，落实减负增效的效果。
1、加强与规范导学案的编制、使用与管理。
继续实行超周备课制，各备课组必须提前一周印制好导学案。要对导学案进行不断修改完善优化，导学案的编写要与网络平台的利用、平板功能、课前任务的发布紧密结合，与多元评价和学习方法的指导有机融合。每位老师要在共案的基础上进行个性化修改，体现修改设计的意图和授课思路，做到内容完善，形式规范，在课堂教学中更能体现其实用价值。毕业五年以内的青年教师要有手写教案，学校还要依实际情况适时调整手写教案教师范围。
2、严格规范学生作业的布置与批改
按照上级《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，以及“双减”要求，减轻学生作业负担，作业目的明确，内容统一，有梯度、分层次、可选择；提倡布置体验型、实践型、探究型作业。
严格控制学生作业量，每天书面作业总量不超过1.5小时，各备课组作业必须统一，同一年级组各学科布置作业互相协调。各备课组要制定每周的周作业计划，各班级要据此制定班级作业计划表并进行班级公示；精心选择与设计作业，不能以罚代教和布置机械重复性作业，保障作业质量。教师对学生作业要有布置必有批改，其中必做作业全批全改，批改认真，反馈及时，杜绝只布置不批改的现象发生。不得给家长布置作业或要求家长批改作业。不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。教师要指导学生利用好成功笔记本，配合成功笔记本的使用建立错题集，对笔记本的批阅要及时，并留有鼓励性评价。学生成功笔记本要彰显学科特点，切实发挥成功笔记本的作用。
教导处将组织对教师导学案的编制与使用以及教师批阅学生导学案、成功笔记本及周检测情况进行定期普查和不定期抽查，同时定期将检查内容简报示公，检查结果将构成教师作业批改成绩的组成部分，与教师考核成绩直接挂钩。常规工作情况和各级各类的教学检查的实况以及师生评议等都将作为教师业务考核的依据。
四、强化分层辅导，做好优秀生培养、后进生转化工作。
把握因材施教的原则，抓两头促中间，准确把握学情，有重点、有计划适时对优秀生、后进生、边缘生进行辅导和加压。从课前、课上、课后三个层面，落实分层教学和个别辅导的有效实施，做好优秀生拔尖，对中等生补弱，对学困生转化的工作，不放弃每一名学生，实现全体学生成绩的突破与提高。各备课组要重点对级部前30名学生进行个别辅导和团体指导，让优生实现跨越式进步；对班级学科的学困生及发展趋势进行监控，发现问题及早干预，跟踪指导，让后进生有所学、有所得，实现大进步。
五、强化评价反馈，做好质量分析。
在全区上下重质量、要质量、大力推行“教学评一致性”的大背景下，要在课堂精讲的基础上，加大检测评价反馈的力度，注重对评价反馈效果分析，做到及时评价、及时反馈，及时总结，使评价更具针对性和实效性。各年级组要利用好好分数平台数据，认真开好各年级的质量分析会，对学科教学质量、备课组建设等方面进行具体分析，既分析亮点，更分析不足，并制定改进措施，确定努力的方向。各备课组要分析学科存在的问题、解决问题的方法和措施。
学校也采用备课组捆绑式评价方式，增强教师团队的凝聚力，激励广大教师充分发挥团队力量，以集体智慧推动教学质量实现新突破。
六、加强毕业班及会考学科的教学工作。
会考、中考是检验教学质量的重要标准，事关学校声誉、学生前途、家庭希望。承担结业学科、毕业班工作的全体教师要明确任务，强化团队意识。各学科要加强中考备考研究，把握考试方向，制定切实可行的复习计划，做好学法指导，有序推进学科复习备考教学。
班主任要做好学生的思想工作，强化管理，狠抓质量提升，引导学生制定切实可行的目标。确立“重优生率，重上线率、重总评分”的整体方针，保底促优带中间，促进毕业班整体成绩的提升。定期召开毕业年级工作会、班主任会、学生会、家长会，定期组织好初四毕业班的单元检测、期中阶段检测和各类模拟检测并做好各类检测的质量分析和学情分析，查找存在问题，制定解决措施，要在学习能力和应试能力两方面下足功夫，充分发挥毕业班老师的集体力量，全力以赴，争取我校2023年中考实现新突破，提高我校的办学声誉。初四体育以及初二初三各结业学科要早动手、早打算，打主动仗，对近五年中考试卷进行重新梳理，把脉问诊，理顺复习思路，争取优秀成绩，为学生今后的中考奠定好基础。
七、立足课改和课堂，务实有效抓教研。
注重教研实效是全面提高教学质量的保障。一是要继续加强教研组常规教研，强化教研组、备课组的日常教研与备课工作。二是要进一步强化校内主题教研活动。聚焦课改和课堂，积极开展教学评一致性的深度教学研究，以教学评一致性为抓手，落实以评促教、以评促学。三是要进一步强化学科基地建设，努力打造更多的学校优势学科。
具体做好如下几个方面的工作：
1、各教研组要根据区教研活动的安排，结合本组实际，制定好详实的教研活动计划，据此有序地开展教学研讨活动。教研活动要讲究实效，人人参与，不走过场。每次教研活动要有具体的时间安排，做到“定主题、定人数、定地点、定分管领导、定中心发言人”。教研时要邀请分管领导参加。各教研组分管领导：
吕校长：化学、张校长：语文 毛会彬：地理、综合实践 张永芳：生物、政治 辛绍梅：物理、历史 臧丹凤：英语、冷志延：数学、音、体、美、微
各教研组要进行每周一次的教研活动（含区内校际的活动）。每学期教研活动不少于15次，每次教研活动要留有详细的记录，记录要全面完整，教研活动记录中的所有项目均不得空缺，并保证教研效果。
2、扎实开展主题教研，每次活动要有核心研究问题，并通过教研寻找解决问题的方法。教研活动要围绕教科研中心的重点工作，结合我校的深化课改、新课标的学习及如何在课堂教学中加以落实、加强“教学评”和“345”小组合作教学研究、作业的设计与创新、导学案的完善与使用、组内“四同”课的评课议课等积极开展。
对每一次教研活动（校内外），组长要组织督促教师分工撰写、积累整理相关过程性材料及影像资料，以备检查并对资料进行整理、分析、研究。
3、加强片区教研活动及各类网上教研，进行校际听课教研，学人之长，补己之短，研究解决我校学科教学教研中存在的问题，努力提升学科教学的质量。
要积极参加各级各类大比武、优质课评选等各项活动，组内教师对参赛选手要分工共同协助进行磨课打造，力求每一名参赛者都能够赛出自己的最高水平，努力提高学校和教师自身的知名度。
4、加强集体备课，保证备课效果。集体备课是凝聚教师智慧、实现资源共享、保障教学质量的重要手段。备课组老师要认真研究教材内容、教学目标，教学方法、教学流程，讨论重难点的突破、作业设计等，做到备课精细。集体备课还要针对课堂教学存在的主要问题进行交流研讨，形成组内反思意见，让分工协作、集体研讨、个性完善成为教师普遍的教研形式。各备课组每周至少集体备课一次，要以备课组为单位，整理好集体备课记录、学期备课、单元备课，作为常规检查的内容之一。
5、教研组长、备课组长要发挥带头作用，在业务上要精益求精，做出表率，要为青年教师做出榜样。各级名师、骨干教师要发挥示范和引领作用，通过教研活动、公开课、示范课、专题报告、讲座等形式，推广在课堂教学、教改教研、线上教学、资源开发等方面的成熟的经验做法，带领全体教师尤其是青年教师专业素养、业务水平、科研能力的全方位提高。
八、增强科研意识，推进科研交流。
本着“问题”即“课题”的原则，自觉积累教学中的点点滴滴，围绕小问题，建立小课题，不断总结反思，在课题研究中要力求体现务实化，切实解决教育教学中迫切需要解决的实际问题。要利用教育教学论坛和教育教学研讨会，总结推广老师们的教育教研以及课堂教学的先进经验。学期结束前，每人要围绕学校的课改结合自己的课堂教学撰写一篇高质量的教学反思总结或相关的论文一篇并进行交流。
九、多措并举，加快青年教师的培养
学校继续推进青蓝工程建设，促进青年教师的内涵发展。要通过课程培训、专题讲座、交流研讨等方式和针对性专业指导推动青年教师在专业发展的道路上不断突破自我，超越自我，不断提升青年教师的课堂教学、班级管理和教育科研的能力。
1、名师引领提内涵（于芳、辛绍梅）。本学期，计划安排辛绍梅主任进行课堂教学培训；安排于芳老师进行班主任管理艺术第二期培训；张永芳主任进行课题研究专题培训。
2、读书交流促成长（《正面管教》）。安排青年教师共读《正面管教》，将阅读与实践相结合，学期末进行反思交流，改进教学及学生管理行为。
3、课题研究育素养（课题中期答辩）。本学期，每位青年教师在校级课题申报立项的基础上，进行课题中期答辩，解决主要困惑，明晰研究方向。
4、本学期，要启动新一轮师徒结对活动。通过“青蓝工程”活动，为青年教师提供广阔的舞台，促进青年教师专业素养、业务水平的快速提升。
2022.9
注：
1、第二周周四前各教研组上交教导处组内四同课的安排时间表。
2、第二周周五前各教研组上交教研计划和教研活动安排表，各备课组上交单元教学计划。
3、第三周周二前理、化、生学科上交实验教学计划及教学进度。
本学期，学校教学工作以提高教学质量为核心，以推进基于深度学习的“345”教学评一致性课堂教学改革为工作重点，以加强规范化管理为主线，进一步提高课堂教学效率和学生的核心素养，全面提高教育教学质量。
一、强化规范办学意识，落实规范教学行为
1、认真落实省、市、区有关文件精神，开齐、开足规定的国家课程、地方课程、综合实践、音体美以及安全教育等各级各类课程，严格执行课程计划，落实好每一个教学环节。
2、严禁体罚和变相体罚、私订教辅资料等违规行为，严格落实国家、省市教辅政策以及课外读物管理要求。
3、充分发挥课堂教学主渠道作用，增强学生的安全意识。加强课堂管理，严格落实课堂负责制，增强课堂教学安全意识。
对上述各项工作要切实加强全过程的检查管理，做到普查与抽查相结合，定时检查与不定时检查相结合。要定期进行学生评教的问卷调查，了解上课、作业和批改情况，广范征求学生意见，发现问题及时与任课教师交流，及时纠正。
二、继续推进基于深度学习的“345”课堂教学改革
1、要在“345”个性化学习教学模式的基础上，深入开展基于深度学习的“345”课堂教学研究，努力提高课堂活力和学生的积极性。学校为每个备课组订购相关学习书籍，通过学习讨论，加强课改理论支撑，深刻认识理解为什么要开展深度学习、如何开展、怎样才能跟我们的“345”教学模式相结合，并落实到课堂教学中。要继续以小组合作教学研讨要求为基点，进一步提高小组合作的有效性，不断完善探究合作模式和课堂流程，包括自主学习、小组合作、展示交流、多元评价、即时互动等，在此基础上，思考促进学生深度学习的教学策略和持续性评价方式，在继承中创新和发展，调动学生的积极性，让每个层面的学生真正思维“动”起来，课堂活起来，效率高起来。
2、继续加强信息技术2.0的课堂应用，进一步研究并灵活运用“希沃软件”移动授课功能以及软件资源，实现现代信息技术与课堂教学的深度融合，最大限度地提高课堂效率，构建起基于深度学习的“345”课改新模式，让课堂充满活力。
3、继续以“四同课”为载体，扎实进行听评课活动。通过开展四同课、校内公开课、不同形式的听评课、赛课以及各类优秀评比等形式，加强老师之间的交流和学习，实现教学经验和资源共享，切实提高课堂教学效益。本学期开展的“四同课”“校内公开课”等都将基于深度学习的“345”的教学模式。
四同课必须安排在学科教研活动时间，由教研组长负责，各个教研组保证听课人数及效果（同学科的课初四也要参加听课），分管领导及所有当时无课的老师参加听课、观课，观课结束后教研组要及时组织议课研讨，并进行打分。讲课教师课后进行说课，谈自己教学设想、备课思路、设计理念、教学评一致性的应用、量规评价的落实、反思以及未解决的教学困惑等；每位听课教师要谈对该教师上课的看法，表扬优点，指出不足，以评促教（听评课要参照《课堂观察量表》）。
每个教研组每位老师都要讲一节组内课改交流课，并要选出一名教师参加校内公开课赛课活动，全体教师参与听课，同时，各教研组长担任评委，给授课教师打分，排出参赛教师的成绩，最终与各教研组教师捆绑考核挂钩。
对于四同课，同备、同上、同评、同反思必须严格落实，同组其他成员共同对教材进行研读，集思广义，要从教材的把握、教法的设计、学法的指导、达到的效果等方面进行研究，设计完善导学案。四同课及展示课的导学案要以组为单位单独整理上交教导处。
4、每位任课教师听课不少于20节，毕业未满三年的青年教师听课不少于30节。每次听课记录必须写有听课时间、节次、班级、授课人以及听课意见，听课既要保证数量更要保证质量，做到相互交流，资源共享，共同提高。
三、强化教学常规管理，落实减负增效效果
教务处组织对教师备课导学案编制的质量、数量、使用情况以及作业布置批改、集体备课、听课与教研活动等教学常规进行期中期末定期普查和不定期抽查，并将检查内容发布简报，检查结果将构成教师作业批改成绩的组成部分，与教师考核成绩直接挂钩。常规工作情况和各级各类的教学检查的实况以及师生评议都作为教师业务考核的依据。
1、导学案编制使用与管理评价。
教师导学案要在共案的基础上进行个性化修改，体现修改设计的意图和授课思路，做到内容完善，形式规范。要完善学习目标的制定（什么最值得学习）、课堂评价的设计（如何证明实现了目标）、教学策略的选择（怎样安排教学活动帮助达标）。包括课题课型、教学目标，情境导入、复习检测内容、学生基础案批改情况的反馈、教学评价（基础评价、嵌入评价及量规等）、教学过程的体现、板书设计、分层作业布置、真实有效的个人反思等。继续实行超周备课制，各备课组必须提前一周印制好导学案。
毕业五年以内的青年教师要有手写教案（教务处要定期检查），学校还要依实际情况适时调整手写教案教师范围。
2、学生作业批改质量与次数。
要严格落实“双减”要求，减轻学生作业负担，总体要求是作业目的明确，设计科学，作业内容有梯度、分层次、可选择；控制巩固型练习题，提倡布置阅读型、体验型、实践型、综合型作业，不能以罚代教和布置机械重复性作业；严格控制学生作业量，每天书面作业总量不超过1.5小时。各备课组要制定每周的周作业计划，各班级要据此制定班级作业计划表并进行班级公示。必做作业全批全改，及时反馈。不得给家长布置作业或要求家长批改作业。不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。教师要指导学生利用好成功笔记本，对笔记本的批阅要及时，每周至少批阅一次，并留有鼓励性评价。成功笔记本要彰显学科特点，切实发挥成功笔记本的作用。
四、坚持面向全体与个别辅导相结合，抓好优秀生培养工作
全体教师要以学生发展为核心，坚持“保底促优带中间”的教育教学思路，从课前、课上、课后三个层面，落实分层教学的有效实施，减少两极分化，不放弃每一名学生。各年级、各学科要在级部主任和年级组长带领下，有重点、有计划做好对优秀生拔尖，对中等生补弱，对后进生转化三个方面的工作。要对学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力较强的学生，重点关注和跟踪培养，尤其是狠抓薄弱学科；班主任及任课教师要做好优生的思想工作，激发他们学习的热情，不断提高优生素质，使他们脱颖而出，取得优异的成绩。初一和初二要突出关注学习习惯和学习能力；初三要加强学习方法的指导；初四要在提升质量上有突破。
五、加大质量检测评价力度，做好教学质量分析
教师要在认真备课的前提下加强质量监测力度，做到日查、周清、月结相结合，在精讲的基础上，加大课堂训练的力度。要积极实践当堂巩固、当堂达标评价的教学模式，每节课都要评价，每天都要总结，每单元都要过关，努力做到堂堂清、日日清、周周清，切实提高教学效率。各年级要利用好好分数平台数据，认真开好各年级的质量分析会，要分析出存在的问题、分析出解决问题的方法、分析出我们的优势及如何发挥出优势；每个备课组要拿出本学科教学解决问题的办法、思路，尤其结业和毕业年级的学科要有具体的做法。
六、做好结业学科考试和毕业班的研考、备考工作，力争中考创出佳绩。
承担结业学科、毕业班工作的全体教师要明确任务，强化团队意识，强化中考备考研究，有序推进学科复习备考教学，制定切实可行的复习计划，把握好复习方向和复习策略。毕业年级的学科教学要做到复习有计划、进度有安排，胸中有考纲，上课有激情。要将“保证优生群体质量，增加优生数量”作为主要工作任务，抓牢一批优质生，进一步提高我校的办学声誉；提升一批边缘生，保证上线率；抓好学困生，提高总评分。定期召开毕业年级工作会、学生会、家长会，随时了解学生思想动态，做好学生的心理疏导工作。各备课组要认真研究近5年的中考题，重新梳理，并将中考题的研究与新课标和课堂教学结合起来，理顺复习思路，抓住提升质量的切入点。定期组织好初四毕业班的单元检测、期中阶段检测和模拟检测并做好各类检测的质量分析和学情分析，找出问题原因，落实改进措施，认真实施矫正教学，巩固和提高学习成果，全力以赴，争取2023年中考成绩有突破。初二初三初四三个级部的地理、生物、历史、信息技术、体育各学科要早动手、早打算，打主动仗，要组织好初三、初四理化生实验考试的备考练习、初二、初三史地生微机结业考试、初四体育考试、人机对话的模拟演练与考试，为学生最后的中考奠定好基础。
七、务实有效抓好教研，保证以研促教的效果
注重教研实效是全面提高教学质量的保障，本学期，要进一步强化校内主题教研活动，加强对课标、教材、考试的研究，以研究课标、教材和教法为重点，与学校的课堂教学改革相融合。积极开展基于深度学习的345课堂教学研究，以教学评一致性为抓手，以评促教，以评促学，不断探索基于深度学习的‘345’课堂教学范式。
1、加强教研组建设，扎实进行学科教学重要问题的研究。教研组长要发挥带头作用，切实履行职责，制定好详实的教研活动计划，要有具体的时间安排，据此有序地开展教学研讨活动。每次教研活动要“五定”（定主题、定人数、定地点、定分管领导、定中心发言人）。
2、各教研组要每周进行教研活动，每次教研活动都要留有详细的活动记录，坚持每周进行上周的活动反馈和反思，要求记录具体详实有效。
积极开展围绕教科研中心的重点工作，以推进“教学评一致性”为抓手，以实现深度学习为目标，根据学科特点开展主题教研。要将上学期驻在式教研的成果加以推广应用，不断提高学科教研的质量和效果。进一步加强学习新课标的学习研讨，逐步将新课标精神落实到课堂教学之中。
教研组长带头进行关于深度学习的理论学习。每次活动都要拿出专门时间进行理论学习，进行心得分享，每次至少2位老师，每位分享不少于6分钟，要将学习心得交教务处。对于新的教师，还要进行课改模式和观课评课量表以及班组建设小组评价等课改方案的学习。
同时要进一步加强作业教研。将作业设计纳入各教研组的教研内容之中，各教研组利用教研活动和组内集体备课时间，组织进行作业设计交流研讨，积极参加教师作业设计培训，不断提高教师的作业设计能力，提升作业整体水平。
对每一次教研活动（校内外），组长要组织督促教师分工撰写、积累整理相关过程性材料及影像资料，阶段性收集提交组内围绕主题教研整理的包括活动内容、活动过程、总结反思、相关论文、教学设计、优秀课例、读书感想等，以备检查并对资料进行整理、分析、研究。
3、各教研组要重视加强片区教研活动，变单一的组内教研为与校际交流教研、网上教研相结合的多种形式。鼓励开展校际间的听、评课活动，进行校际听课教研，学人之长，补己之短，研究解决我校学科教学教研中存在的问题，努力提升学科教学的质量。积极参加各级优质课比赛和大比武等活动，组内教师对参赛选手要分工共同协助进行磨课打造，力求每一名参赛者都能够赛出自己的最高水平，提高学校和教师自身的知名度。
4、加强集体备课，保证备课效果。
集体备课是凝聚教师智慧、实现资源共享、保障教学质量的重要手段。备课组老师要认真研究教材内容、教学目标，教学方法、教学流程，讨论重难点的突破、作业设计等，做到备课精细。集体备课要把作业设计批改及上周课堂教学存在的主要问题作为重要内容进行交流研讨，并形成组内反思意见。集体备课每周至少一次，并填写集体备课记录，整理好集体备课记录、学期备课、单元备课，作为常规检查的内容之一。
5、加强科研意识，推进科研交流。积极开展课题研究，增强“问题即研究”意识，以解决教育教学中的真问题开展微课题研究。各级各类课题组成员之间要相互交流学习，实现教学经验和资源的互通、共享。在课题研究中要力求体现务实化，解决教育教学中存在的迫切需要解决的问题。注重课堂实践和个案积累、理论感悟与实践创新、长期规划与近期安排。召开教育教学研讨会和教学工作例会，进行经验交流，分析探讨教学工作形势和任务，总结并推广老师们的教育教研以及课堂教学的先进经验。学期结束前，每人要围绕学校的课改结合自己的课堂教学撰写一篇高质量的教学反思总结或相关的论文。
6、加强对青年教师培养，推动青年教师快速成长。
各级名师、骨干教师要发挥引领作用，通过教研活动、公开课、示范课、专题报告等形式，推广在课堂教学、课题研究、资源开发等方面的成熟的经验做法，带领全体教师尤其是青年教师专业素养、业务水平、科研能力的全方位提高。
要精心培养新教师和青年教师，通过青年展示课、说课等环节考察青年教师专业素养的发展现状，通过“压担子”促使他们自我加压，尽快成长。大力提倡多读书、读好书，提倡深度阅读，定期举办读书沙龙，交流读书心得，为教师的专业发展搭建平台。
注：
1、第二周周三放学前各教研组上交教务处组内四同课安排时间表。
2、第二周周五前各教研组上交教研计划和教研活动安排表，各备课组上交学期和单元教学计划。
3、第三周周二前理、化、生学科上交实验教学计划及教学进度。
本学期高中部教导处将紧紧围绕学校办学目标，以提升教学质量为抓手，以教师素质提高为重心，以提升课堂教学效益为方向，追求规范，崇尚创新，以学生学会学习、提高核心素养为目标，进一步加强课堂改革，优化教学管理，注重过程，关注细节，切实提高教学质量，努力使高中部教学工作更加扎实有效地开展。
一、 抓好常规管理，提高教学质量
本学期继续以课堂教学改革为中心，深化“三制四段五步”个性化教学范式的探索和研究，灵活运用课改模式，从学科特点出发，将教学模式常态化、实用化，使课堂教学变得更为有效、高效；深入开展翻转课堂研究，在既有教学模式的基础上，探索符合学校实际的新的教学范式，培养学生在大数据环境下的自主、探究、合作的学习能力，创设生本、灵动、高效课堂；继续在高一级部开展分层走班教学，以适应高考改革步伐，促进学生个性发展，创造适合每一个学生发展的教育。
（一）规范过程管理，提高教学的实效性。
1.严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象，教导处加强随堂检查。
2.有效备课。我们的备课应追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在备课中，结合三制四段五步教学模式，提高备课的实效，加强教学核心问题研讨、前置性作业的设计，指导学生学会学习环节的研究。做到“五有”（脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）。要提前一周备课，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。要有教学反思，反思一定要及时写，字数不作规定。教学反思可从以下几方面撰写：①记录教学成功的地方；②记录教学遗憾的地方；③记录教学机智的地方；④记录学生独特的见解；⑤记录再教设计等；
3.教师在课堂上既要做减法，又要做加法，努力提升课堂教学效益。课堂教学目标要清晰明确，要充分发挥学生主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，教学要简单，环节要清晰，要确保重点、难点突破的时间和效果，“先学后教”，“以学定教”，确保学生课堂有效思维的长度，培养学生自主学习能力，让学生逐步做到“学会学习”。教师上课要做减法，积极思考“哪些教学环节低效无用可以省略，哪些教学环节可以整合。教师在课堂上也要做加法，即要增加学生思考的时间，增加教学回馈的时间，增加当堂作业的时间，增加当堂监测的时间。教师要在课堂上教在关键处，导在困惑处，明在错误处，点在提升处，从而提高课堂教学效率。
4.分层作业。科学设计作业和测试，及时实施反馈、辅导。作业布置应按照“精要”原则，精心选题、限制总量、及时反馈、提高实效。根据年级和学科特点，实施分层作业，增强学生自主学习的弹性作业。作业的批改要认真、及时、“留红”要有激励性，一定要重视作业的纠错。针对少数学习确有困难的学生要从学习、身体、心理等层面“盯紧”、“关爱”、“跟踪”。同时要防止在低层次上的重复劳动，在“盯”、“关”、“跟”的同时，不断研究教法、学法，研究后进生的心理，多方面分析原因，做到针对性辅导，辅导应有效果，成绩要有提高。
教师要把“减负”的重点从学生作业数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高。对不同层次的学生应有不同的要求，作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，帮助学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。避免大量的重复的机械抄写，严格控制作业量。要认真及时批改作业，批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因。
5强化辅导。加强培优工作的同时切实做好补差工作，使每一个学生、每一个层次、每一个学科、每一个班级的成绩都得到相应的提高。
（二）加强过程监控，进一步提高教学质量。
1.自查、互查。教研组长定期组织组内的自查和互查，及时发现组内部分教师的问题，并及时提出整改建议。
2.集中检查，探索客观评价教师业务能力的途径。通过课堂监控、随堂听课、巡课、研讨课、教学质量反馈、学生座谈、问卷调查等多渠道了解教师课堂教学情况，拓宽对教师多元评价途径。教师、备课组、教研组、年级组的常规工作情况和各级各类的教学检查的实况都将作为教师业务能力考核的依据
二、 加强教研组建设，提升学科竞争力和影响力,打造优秀教师团队，加快教师专业发展
1.强化教研组、备课组的日常管理工作。各教研组要有计划、有步骤地开展各层次教研活动，每次活动应当做好记录。教研组、备课组在教研活动中应明确主题，以备课组长为骨干，全体教师参与认真学习新的课改理念，研读新课标，熟悉新教材，把在教学实践中遇到的问题作为研究对象，互相交流和研讨，通过共享式的集体备课和专题化的资源共享，使集体和个人都得到提升。学科备课组每周一次集体备课。集体备课实行主讲人制，每次活动力求解决一到两个问题，达到教研与教学有效互动，互为促进。课堂教学不唯模式唯高效，鼓励教师研究探索个人教学特色，争做受学生喜欢的老师。要求一学期教师听课不少于20节，新教师不少于30节，毕业班、音体美减半。各教研组于第二周五前上交教研组活动计划、教学进度，理化生实验教学计划、教学进度，16开纸打印。一学期校内教研活动不少于20次，每次开设公开课、课改研讨课都设在教研活动时间，两节课进行集体评课，分管领导参加。
2.继续开展观课、议课课活动，力争实现6个“有效”。通过教师校组内公开课、教师研讨课、青年教师基本功比赛汇报课等多种形式研究课改，着力探究教学目标的有效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有效调配，课堂生成的有效处置，教学评价的有效调控，打造开放民主、活泼灵动、彰显智慧的高效课堂。本学期将继续举行青年教师基本功比赛，通过青蓝工程师徒结对同伴互助形式搭建锻炼平台，加快青年教师成长步伐。优胜者开设示范课。
3.区教研活动及各种外出学习。积极参加高考研讨会，结合专家的指导，进行集体研讨及提升。
4.多形式展示。对优秀的课例、精批细改的作业、高质量的教学反思、论文等，进行教研组以及全校性的展示。
三、明确各年级的教学目标和措施，分进合击，整体推进
教学质量
1.高一年级的教学要“低起点、缓坡度、小切口、渐渗透”。对学生进行三四五课改模式的培训和点评展示的训练，并对学生进行学法的指导，教会学生学会学习，乐于学习，养成良好的学习习惯。
2.高二年级的教学要“立足会考、着眼高考、强化美术、体育特长训练，适时引导”。各学科在基础型课程的教学中，以提高课堂教学的有效性为抓手，强化教学常规，力争在各学科的学业水平考试中夺得好成绩。实施文理分科教学，提前进入高考战时体制。
3.加强毕业班工作。高三年级的教学要抓规范、抓过程、抓细节、抓落实，创造性地工作，复习有计划、进度有安排，胸中有考纲，上课有激情。定期召开班工作研讨会，查找存在问题,制定解决措施，加强高考研讨、早晚自习、周六自习的辅导工作。重视优生培养，通过导师制对他们的思想、学习、生活、心理乃至家庭情况全方位关注。全体高三教师一定要紧密团结，奋力拼搏，誓夺2023年高考的全面胜利。
四、其他工作
1.严禁体罚和变相体罚、私订教辅资料等违规行为。对体罚和变相体罚、私订教辅资料及出现调课（未通知教导处）、停课、空堂等教学类事故，要严肃处理，列入考核，实行评优一票否决。
2.做好阶段检测及上级相关考试的考务工作。
烟台十四中2022-2023学年度第二学期高中部教学计划
本学期，我校高中部教导处以教学工作为中心，以课堂改革为动力，以精细化管理为保障，努力提高课堂效率，深入落实核心素养教育，探索特色发展新途径，继续打造我校“三制四段五步”的办学特色，全面提高教学质量。
一、加强常规工作的规范化管理
1. 加强对“345”高校课堂的研究，抓好活力新课堂和平板教学实践。继续深化和落实课堂教学改革，以“345”教学模式为基础，以“互联网+活力新课堂”实验课题为导向，围绕落实学科核心素养开展高效课堂研究，提高课堂教学效率。本学期，高一、高二级部在“三制四段五步”个性化教学的基础上，要求教师从学科特点出发，将教学模式实用化，培养学生在新高考环境下的自主、探究、合作的学习能力，创设生本、灵动、高效课堂，从而使课堂教学变得更为有效、高效；高三级部在提升课堂效率和教学成绩的基础上，充分发挥模拟试题的作用，快速提升学生解题效率和应试能力。
2.优化教学过程，提升课堂效益。
要求写好课时教案，典型题本的数量为每周课时的一半，如每周五课时为一周三个。教导处会组织普查和抽查，确保教案数量、形式、质量的落实，进一步推进课堂教学的规范性，努力提高教学效率。每学期举行
3.实行候课制度。
教师要提前1-2分钟候课，做好两件事情：第一是落实学生考勤，发现学生缺勤要第一时间联系该生班主任；第二布置候课任务，让学生做好课前准备，师生提前进入上课状态。
4.通过校本课程为高一学生提供选课指导，做好选课走班工作。
继续开设选课指导校本课程，指导学生在山东省教育云服务平台上高中生职业倾向测评及选科推荐系统上完成相关测评。配合高考新政和新高中教学政策，在课程6选3的框架下，给出高中生选课建议。要从多个维度探查学生内在优势倾向，结合学生未来发展方向，及高校学科匹配，通过平台测评系统用得分权衡学生在每一门课程学习上的利弊。此得分并不代表实际学习成绩，高分项更易与学生内在优势相匹配，从而更易在学习成绩、课程驾驭、远期目标定位等方面呈现良性结果，选课时建议学生选择图中相对高分值课程项，规避相对低分值课程项。让学生填写选课志愿，统计相关数据，最后确定选课组合及行政班或教学班的班额。
5.加强学法指导。本学期要加强对高中学生学习方法的指导，各教研组选拔骨干教师在一楼会议室开设学法大讲堂，每周一个教研组，从不同角度讲解学习方法及如何提高单科成绩。鼓励各个级部的学生前往观摩学习。研究课堂教学与现代信息技术的有机整合，提高学生的学习积极性、主动性。关注学情，因材施教，使不同层面的学生在原有基础上都有所发展与提高。各年级要以教研组为单位研究高考试题，总结规律，培养学生科学的答题方法。
6.科学设计作业和测试，及时实施反馈、辅导。不要加重学生作业负担，每天的作业量不超过2个小时。作业布置应按照“精要”原则，精心选题、限制总量、及时反馈、提高实效。根据年级和学科特点，实施分层作业，增强学生自主学习的弹性作业。作业的批改要认真、及时、“留红”要有激励性，一定要重视作业的纠错。针对少数学习确有困难的学生要从学习、身体、心理等层面“盯紧”、“关爱”、“跟踪”。同时要防止在低层次上的重复劳动，在“盯”、“关”、“跟”的同时，不断研究教法、学法，研究后进生的心理，多方面分析原因，做到针对性辅导，辅导应有效果，成绩要有提高。
7.强化教学评价对教学的诊断性和导向性。
所有老师应根据新课标利用小组加分评价机制对学生课堂学习行为实施科学评价，激励和引导学生改进学习方法、增强学习信心、提高教学有效性。对学生的评价应当客观和多元化，培养和优化学生的学习习惯。针对学生的实际情况拓展、调整、完善教学内容，并研究相配套的分层的练习、作业、测试题。
8.探索客观评价教师业务能力的途径。
教学管理人员对教师业务能力的评价应该客观、公正。通过课堂监控、随堂听课、巡课、研讨课、教学质量反馈、学生座谈、问卷调查等多渠道了解教师课堂教学情况，拓宽对教师多元评价途径。教师、备课组、教研组、年级组的常规工作情况和各级各类的教学检查的实况都将作为教师业务能力考核的依据。
二、加强教研组建设，向规范要质量
1.强化教研组、备课组的日常管理工作。
以教研组为单位办公后，各教研组要有计划、有步骤地开展各层次教研活动，每次活动应当做好记录。教研组于第二周五前上交教研组活动计划、教学进度，理化生实验教学计划、教学进度。校内教研活动不少于每周一次。另外，实行中层领导包组制和教研组长例会制，教务处每周二下午第四节间周举行教研组长例会。中层以上领导分管教研组如下： 语文组：张涛校长；数学组：张妍妍；英语组：高海峰；政治组：张广丽，生涯规划：张昌贵；物理组：高海峰；化学组：赵校长；信息技术组/通用/综合实践：张妍妍；历史：乔梦泽；地理组：孙晓磊；生物组：柳林；音体美：刘于琦。包组的中层以上领导要参加分管教研组的教研活动，认真参与听评课。
（1）要备好课。教研组、备课组在教研活动中应明确主题，以备课组长为骨干，全体教师参与认真学习新的课改理念，研读新课标，熟悉新教材，把在教学实践中遇到的问题作为研究对象，互相交流和研讨，通过共享式的集体备课和专题化的资源共享，使集体和个人都得到提升。学科备课组每周一次集体备课、研课。写好课时教案，环节要全，尤其是要有教学反思，非毕业班教师要写详案。教案形式要多样，包括新授课、复习课、习题课、讲评课等。集体备课实行主讲人制，要优化教法，研究考法。每次活动力求解决一到两个问题，达到教研与教学有效互动，互为促进。典型题本的数量为课时教案的一半以上，要有批阅和日期。
（2）要上好课。课堂教学不唯模式唯高效，鼓励教师研究探索个人教学特色，争做受学生喜欢的老师。
一堂好课没有标准答案，但有共同要求，那就是以学生的发展为本，以提升学生的核心素养为目标，打造活力新课堂。上课时要注意以下几点：
A知识要活。重视课程标准下的概念教学，重在理解概念的实质，不盲目抠字眼。
B思维要灵活。要培养学生的发散性思维，换角度思考问题。
C联系现实生活。既要学习教材知识，也要联系现实生活，坚持理论与实践相结合的原则。
D启迪人生，引导学生创造未来生活。发挥学科育人功能，做到全学科育人，全员育人，指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
E核心素养要落地。以议题开展教学，在活动中使学科核心素养落到实处。
F重视思维导图的运用。构建知识体系的建构，帮助学生理清知识脉络。
2.切实提高听评课的实效性。
听评课是教研活动极其重要的一环，而要提高教学质量，更要从核心素养上提高听评课的实效性。
课堂观察有四个维度：学生的学、教师的教、课程实施、课堂评价。要避免听评课活动存在散漫化、表面化、作秀化、一刀切、无准备、少对话、欠精细、效率低等问题。为了避免出现以上弊端，教研组在组织观课议课活动时，要根据分工各有侧重进行评议。
A从目标预设和达成方面，听评课从关注三维目标转变到关注学科核心素养，更加关注育人价值；
B从教学内容方面，听评课要实现从关注学科观念到关注核心概念和跨学科概念的转变；
C从教学活动方面，听评课要从关注探究转变为关注探究与实践，解决生产、生活中需要解决的实际问题；
D从教学方式方面，听评课要从关注作为导入环节的情境设计到作为问题解决型学习任务的真实情境的转变；从关注教师的释疑解惑转到培养学生的创新精神、批评性思维；
E教学评价方面，听评课要实现从关注评价的促学功能到关注评价的育人功能的转变。
本学期语数英教研组开设两节校级公开课和研讨课，其他学科组各开设一次校级公开课，分文理科进行评比，选出校级教学十佳。每次开设公开课、课改研讨课要求都设在教研活动时间，两节课进行集体评课，分管领导参加。要求一学期教师听课不少于20节，新教师不少于30节，毕业班、音体美减半，写好听课记录，对其教学进行评价。
3.重视实验教学
通过举办实验教学基本功比赛和自制实验教具比赛提升实验教学的质量，调动理化生地等学科参与各类实验评先树优的积极性。
通过考试我们发现，学生在理化生学科考试中的有关实验方面的试题丢分很多。实验现象学生多靠机械记忆，在考试中不会灵活变通，故得分不高。理化生学科教师要尽可能利用实验室的便利条件授课，本学期教务处要加大对实验教学的督查力度，新增学生测评理化生老师及理化生教师测评实验员环节，督促理化生教师把实验教学落到实处。期中期末要加强实验报告册的检查，定期通报。
4.语文教学要重视阅读
高考作为选拔性考试，在未来要让15%的学生做不完题，这不是危言耸听，对学校来讲提高阅读速度就迫在眉睫。语文是一门基础性、工具性的学科，在所有学科中占据着十分重要的地位。建议语文教学中要做到以下几点：
A分单元进行主题式教学，每一单元学会一种阅读方法；每一册侧重不同文学体裁的教学等。
B克服没有学生阅览室的缺陷，充分发挥教室空间及功能的最大化，课前通过平板推送古今中外代表性的优秀作品给学生，利用课中或课后引导学生自主阅读并完成阅读任务，重视整本书的阅读，避免碎片化阅读。
C泛读与精读相结合，在训练阅读速度的同时把握阅读重点。
D继续发挥典型题本的作用，学会积累，转化阅读成果，运用到写作中去。
5.结合教学实践开展好课题研究。要以教研组为阵地，集思广益，积极申报各级各类课题，结合课题研究与教学实践，不断提升本组的发展内涵和空间以及本组老师的教学水平。
6.在开足开齐国家课程的基础上，利用烟台临海地方特色，把地方课程与校本课程进行有机整合，发挥家长的资源优势，家校联合，双管齐下，打造出有十四中特色的以海洋为主题的校本课程体系。完善以海洋为主题的一体化的校本课程建设，本学期期末进行总结、展评。
三、明确各年级的教学目标和措施，分进合击，整体提升教学质量
由级部主任和年级组长牵头，统筹兼顾，确立适合年级特点的教学目标和措施。
（1）由于疫情严峻，假期超长，要做好线上的辅导与服务，复习旧知与新课预习相结合，生涯规划学科要重视对学生的心理辅导与调适，政治学科要重视对学生进行爱党、爱国和爱社会主义的教育。正式开学后，高一年级的教学要“低起点、缓坡度、小切口、渐渗透”，不要急于赶进度，要重视夯实基础知识，提高学生综合能力，力争在学业水平考试中夺得好成绩。高二年级的教学要“着眼高考、强化艺体、适时分流”，以提高课堂教学的有效性为抓手，强化教学常规，同时，以前瞻性的目光注视高考动向，对有意选修美术的学生，有组织地强化美术训练。提前进入高考战时体制，为2022年高考夺取新的辉煌做好充分的准备，班主任和任课教师要定期与优生和本科边缘生谈心，了解学生的困难，帮助学生克服生活和学习中遇到的问题。本学期高一有化学、生物、历史、地理四门学科要进行学业水平考试，要召开学考动员大会，调动学生的应考积极性，高二有信息技术、通用学考，两个级部要抓好学考合格率，力争达到95%以上并比往届有所提升。
（2）加强高三毕业班工作，重视补弱的同时拔尖促优。高三年级的教学要抓规范、抓过程、抓细节、抓落实，创造性地工作，复习有计划、进度有安排，胸中有考纲，上课有激情。加强高考研讨、早晚自习、周六自习的辅导工作。落实导师制，重视优生培养，对他们的思想、学习、生活、心理乃至家庭情况全方位关爱，全时段实施“盯”、“关”、“跟”。全体高三教师一定要紧密团结，奋力拼搏，誓夺2020年高考的全面胜利。高三有音乐、美术、体育的会考，要做好准备。
高三应考方面，在各学科制定详细的一轮、二轮复习计划的基础上一方面实行断舍离，丢弃偏、怪、难题，注重基础知识和答题的规范性训练（各学科教师具体落实，课堂上有针对性的进行答题规范性的训练，平日小测试行卷面分，每周举行汉语及外语的书写展览）。利用导师制加强学生补弱工作，尤其是语数英三门必考科目，重点生由班主任亲自担任，对其进行学业及心理方面的辅导。
我校学生的基础对比兄弟学校比较薄弱，因此高三要实行断舍离，抛弃难题怪题偏题，着重夯实基础，保证会做的不丢分，提高做题的正确率。通过对学生考试的分析和总结，我们发现各科失分的原因，共性的问题大多为书写不规范、字迹不清，出现别字，审题不到位，错位答题，时间安排不当前松后紧；文科学生多为答题不规范，口语化严重；理科学生多为答题跳步步骤丢分，计算能力差等。针对这种情况，建议发挥老教师的传帮带作用，利用教研活动时间交流高考应试经验，语文、外语（英语、日语）每周举行一次书写展比赛（作文），规范写字；平时小考试行卷面分，提醒学生字迹要正规；课堂上理科教师要进行题型训练，规范答题步骤，切实提升学生的应试能力；文科教师要进行答题规范性的训练，从审题到找关键词到与教材知识点的对接到答案的整合，让学生明明白白答题，高高兴兴得分。
另一方面，各科教师要紧密结合时政热点，自行命题，从不同角度进行训练。
高考试题往往引用的背景材料多为前一年的时事。关注：十四五、建党百年、全面小康、深化改革、乡村振兴、东京奥运会、北京冬奥会、中国航天、抗击疫情、碳达峰碳中和、疫苗接种等关键词，并与课本相联系。我们要打破以往不加选择用成题搞题海战术的陈旧做法，建议教师认真研究高考题，深挖国际国内热点问题，打破学科界限，自行设计创新性的、应用性的、基础性的、综合性的试题，让试题贴近生活，贴近实际，才能在激烈的高考中帮助学生赢得一席之地。
四、抓好师资队伍建设，造就高素质的骨干教师群体
为促进青年教师快速成长为学校的骨干教师，本学期将进行青年教师基本功比赛表彰、优胜者开设汇报课；学校的名师开设示范课、市优质课获得者进行经验交流等引领教师的专业化成长。
五、其他工作
1.严禁体罚和变相体罚、私订教辅资料等违规行为。对体罚和变相体罚、私订教辅资料及出现调课（未通知教导处）、停课、空堂等教学类事故，要严肃处理，列入考核，实行评优一票否决。
2.做好阶段检测及上级相关考试的考务工作。
3.应对督导检查
打印
关闭