一、 现状分析
近年来，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，积极落实立德树人根本任务，加快推进教育信息化现代化建设，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。领导班子率先垂范、锐意改革、开拓创新，全体教职工爱岗敬业、求真务实、努力拼搏，办学条件日益改善，信息化教学设施配备取得重大进展，办学质量和办学特色形成了招远市义务教育的品牌效应。
1、内部软件
（1）教师队伍
全校专任教师303人，学历达标率100%，其中，本科以上学历298人（含研究生9人），高级教师36人，领导干部22人，后备干部1人，拥有省级先进教师称号1人，齐鲁名师称号1人，被选为烟台市名校长建设工程人选1人，烟台名班主任2人，烟台学科带头人3人，烟台教坛新秀1人，在县域影响较大的骨干教师12人。学校被授予“山东省基础教育语文学科类教研基地”“首批烟台市学校建设类教研基地”等。总体上，师资队伍稳定，专业素质较高，教学成绩较好，突出的问题是个别学科教师配备不足，骨干教师数量占比偏低，缺乏专业素质强、知名度在招远乃至烟台市有较大影响的骨干教师、教学名师，教师队伍整体教育观念和专业素质水平及科研创新意识仍待提高。
（2）生源特点
学校现有91个教学班、学生总计4589人，其中初中生38个班、1791人，小学生53个班、2798人。且因历史、地理、人文的等多种因素的制约，全校学困生较多，家庭文化和教育氛围差异明显，造成生源整体水平不高，学校的发展受到一定的制约和影响。
2、内部硬件
（1）发展优势：近年来，在上级领导的关心支持下，学校办学条件不断改善，绿色班班通、白板教学等信息化装备取得了突破性进展，现代化的教育教学设施为教育教学改革与发展提供了有力保障。学校注重民主和谐、积极向上、团结奋进的工作氛围的创设，注重校园文化环境的建设，实现了：静态环境的净化和美化，文化环境的教化和特色化，动态环境的规范化和制度化。
（2）不利因素：教学设施条件与省级规范化学校的标准要求还有较大差距，还需进一步大力完善。图书室、阅览室建设管理与使用较为滞后，厕所蹲位数量不足，学生活动场所环境不够理想等。
3、学校整体工作情况分析
（1）管理模式：学校注重内部管理，在干部、教师、人事、财务、教育教学、学生管理等方面形成了一系列规章制度，做到了依法依规治校、规范管理。实施全员过程管理，创造条件让教师参与学校管理，增强了凝聚力和战斗力。注重提升管理的执行力、精细化，追求：常规、常态、细致、细节，做到了干部管理—公平公正；教师管理—激励奋进；学生管理—严格规范；教学管理—质量为本；校园管理—安全稳定。
（2）教育教学状况：学校始终坚持“立德树人”，把“立德”放在教育工作首位，大力实施素质教育，不断完善课程设置，加快优化教学方式，积极开展文体等特长的实践培养活动，为学生的持续发展和异步成功奠定重要基础，学校的教育教学质量和办学水平稳步提升。
二、发展思路
（一）学校发展的基本定位
牢固树立“育人为本，依法治校，质量立校，科研兴校”的办学理念，一切为了学生的发展，努力培养合格加特长学生，教育和帮助学生学会做人、学会学习、学会做事，为学生的一生幸福和终身学习奠基。
（二）学校发展的主攻方向
1.抓依法治校，团结协作，责任到位，能力提升，形成坚强有力的领导班子，构建安全管理网络，打造和谐平安校园。
2.抓专业学习，素质提高，岗位成才，打造一流的教师队伍，构建学习型团队。
3.抓素质教育，德育创新，文化建设，提高育人水平，追求学生发展至上的教育宗旨，构建规范加特色学校。
4. 抓教育科研，立足校本研训，提高科研水平，构建特色学校。
5．抓课程开发，教学管理，评价改革，追求教学高质量，构建优质义务教育学校。
三、发展目标
总目标：以素质教育为核心，以提高教师队伍素质为根本，通过求真务实、创新管理，把泉山学校办成一所令社会满意、让家长放心、助学生成才的全市优质义务教育品牌学校。
（一）办学思想及办学目标
通过五年的努力，使学校的办学思想更加先进，教育教学理念更加超前，确定学校总体办学目标如下：
办学目标：争创名师，创办名校，办人民群众满意规范加特色学校。
办学理念：育人为本，依法治校，质量立校，科研兴校
校风： 团结奉献，求实创新
教风： 博学乐业，精研善导
学风： 乐学善思 合作探究
校训： 心拥快乐 智赢未来
（二）校舍设施条件
通过五年的努力，努力使校舍及内配条件均达到省级规范化学校标准。
（三）学校管理
学校垂直管理架构将更加科学、合理、高效，以“常规+过程+细节”为特点的精细化管理和人性化管理相结合的管理模式基本成型。
（四）领导教师两支队伍建设
1、领导班子配备充足、合理，凝聚力、战斗力、执行力进一步提升。
2、各级部师资配备基本充足，学科结构、年龄结构更趋合理，教师学历层次进一步提升。
3、师德教育常态化、序列化，教师爱岗敬业、乐于奉献、团结协作等师德精神进一步弘扬光大。
4、校本研训实现一体化，教师班班通、电子白板等电教手段应用水平、业务技能、授课水平大幅度提升。省市县各层次学科骨干、学科带头人、教学名师数量居全市前列。
（五）书香校园建设
积极营造“在工作中学习、在学习中工作”的终身学习氛围，加大师生书籍配备力度，建立读书学习的有效管理机制，激发师生读书学习热情，终身学习型团队基本成型。
（六）校本课程开发
结合学校实际，立足地方文化特色，积极开发校本课程并编印成册，形成从小学到初中各年级序列化、科学化的校本课程体系，实现学生每人至少掌握1~2项技能或特长，提高学生的实践能力和创新意识。
（七）教育教学质量
教育教学质量稳步提升，确保中考成绩居全市上游水平；素质教育稳步推进，确保全市督导评估成绩上游地位，努力争创省市级实施素质教育典型示范学校。
（八）教育科研及办学特色
1、学校承担的《“双减”背景下家校社协同育人模式及实施途径的研究》《“德融数理 知行合一”德育模式在初中综合实践活动教学中的应用研究》《基于“互联网＋”背景下的初中语文单元拓展整合阅读研究》《基于互联网+的微课导学差异教学模式研究》《初中劳动实践教育依托社会资源开发劳动实践教育》等多项省市级“十四五”科研课题稳步推进，阶段性实验成果突出，实验总结、报告等经验成果争取在省市教育科研研讨会议上交流推广或获得省市级教育科研优秀成果奖；学校科研兴校氛围浓厚，全体任课教师积极参与课题实验，人人都有自己的课题项目或小型课题，教师的科研意识、科研能力、科研水平稳步提升。
2、持续推进“单元拓展整体阅读工程”“信息技术应用能力提升工程2.0”，深化课堂教学改革，努力使中华美德教育、劳动教育、班内差异教学特色更加明显，形成特色教学模式和经验并力争交流推广，积极争创省级特色品牌学校。
四、发展举措
（一）大力宣传学校的办学理念、办学目标及校风、教风、学风内涵，使之成为师生员工共同的价值追求。通过多种活动形式，加强教师职业道德教育，增强以校为家的主人翁意识和职业道德意识，规范教师教学行为，激励他们爱岗敬业、求真务实、追求卓越。认真听取、积极采纳广大干部、教职工的意见和建议，进一步健全完善各项规章制度。
（二）积极争取上级财力支持，加快校舍及设施配套进程，加快图书室阅览室建设，管好、用好已有校舍及设施。
（三）坚持干部“在使用中培养，在压力下成长”的思想，加快后备干部的选拔和培养。进一步增强干部的学习意识、大局意识、合作意识和创新意识，不断提高管理团队的领导力和执行力，对民测成绩差、不适合现在领导岗位的干部，及时调整到其他岗位。
（四）进一步加快教师梯队建设，努力搭建平台，创设条件，为教学骨干的成长提供多样化路径。鼓励冒尖，对班级管理出色、教学成绩突出的教师，尽可能提供更多的学习考察、培训进修等机会，提升其工作成就感和职业幸福感。
（五）成立以分管副校长—教导主任—学科教研组长为核心的劳动教育校本课程开发领导小组，充分调动教师的主观能动性，多方挖掘课程资源，及时总结课程实施成果，加大校本课程开发力度，有效完善和实施校本课程计划。
（六）秉承“学高为师，身正为范”传统，由政工部门组织教师重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，转变思想观念、思维模式，实现教育创新。由政教处牵头、学校团委、少先大队具体实施，定期组织学生开展有关读书主题实践活动、手抄报、黑板报比赛等，评选“书香小明星”和“书香班级”，激发学生读书的积极主动性。
（七）以优化课堂教学、促进学生主动学习为目的，以“兴趣导学、先学后教、精讲多练、当堂巩固”为课堂教学的改革方向，以构建“和谐高效思维对话型课堂”为抓手，定期组织好专题研讨会、专家讲座、教师论坛、说课、公开课展示、评课、磨课、撰写教学反思等活动，不断深化课堂教学改革，深化“班内异步教学”“成功教育”，带动课堂教学效益显著提高。
（八）学校每年组织教师开展科研论文撰写和优秀论文评比工作，颁发荣誉证书。鼓励教师在教学实践中发现问题，形成课题，并着手研究；鼓励教师及时记录教学中的点滴经验，撰写教学反思；鼓励教师踊跃向市级乃至国家级学科重点刊物上投稿。加大考核权重，让论文撰写能力强水平高、积极发表论文、积极争取论文获奖以及为科研兴校做出贡献的教师在考评中受益。
总之，这三年，是机遇和挑战并存的三年，也是拼搏与奋进的关键三年，我们将齐心协力确保校园稳定，坚持不懈深化教学改革，理直气壮狠抓教学质量，努力做好方方面面各项工作，在 “争创名师，创办名校，办人民群众满意的规范加特色学校”办学目标的引领下，凝心聚力，奋发有为，为办好有情怀、有温度、有质量、有活力、群众满意的教育做出新的更大贡献。
招远市泉山学校
2022年9月1日
打印
关闭