烟台市牟平区武宁街道五里头学区小学2022-2023学年度第一学期学校工作计划

2022-2023学年度第一学期教学工作计划

                 牟平区武宁街道五里头学区小学                   

为了促进本学期工作更好开展，促进教师的专业成长，促进学生健康发展，特制定本学期教学工作计划如下：

一、立足校本教研，推进核心素养

1.营造良好改革氛围，推动核心素养

通过专题讲座等形式，把核心素养理念传播给每一位老师，让每一位老师都能了解并认同核心素养的内涵和功能；同时结合新课标学习，领会、践行核心素养，营造良好改革氛围。

2.建立健全教研制度，促进核心素养

(1)教研组建设。把所有任课教师分成五个大的教研组：语文组、数学组、英语、道法、科学组。落实每周一次的教研活动，做到有时间、有地点、有主题、有记录。并对教研活动进行签到考评，全体教研组成员必须准时参加，不得无故缺况记入教师个人教研积分。
    (2)备课组研讨。为便于备课组进行研讨，将同一时段上午的语文课、数学课尽量安排在同一时间上，为老师在办公室能够讨提供了时间的保证。另外，在教研时间尽量多开展以备课组为单位的研讨活动，并提供以下研讨主题参考：课标解读、教材分析读、优秀命题、教学反思、作业设计等。另外，还在备课组开展“同课异构”活动，取长补短，再进行二度设计。
    (3)完善评价制度。从教案设计、作业设计、课堂教学、检测评价、实践活动等方面对教师的教学行为作出评价，通过教师的自评、同事的互评、以及学生和家长评价相结合的方式反映教师的专业成长情况。
    3.加强骨干教师的引领力，提升核心素养
    骨干教师在广大教师群体中起着“领头羊”的重要作用，学校鼓励并引领骨干教师成立学习型团队，通过开设讲座、上公开课、听评课、课题研究等方式，有效发挥骨干教师、学科带头人的带头和示范作用。其次，开展“师徒结对”活动，让每个骨干教师与新老师一一结对，要求师傅对徒弟的教育理念、师德素养、教学常规、教学方法、教学手段、教育管理等进行指导。树立“教学相长”的思想，与徒弟之间互相学习、互相探讨、共同提高，形成“以议教为乐事，以研课为趣事，以论教为常事”的校本教研文化。师傅每学期至少指导徒弟开设一堂较高质量的公开课。

    4.开展课堂教学研究，落实核心素养
    (1)以研讨课为依托，落实核心素养。

通过开研讨课的形式，深入研究核心素养在课堂教学中的有效提升。具体做法是：开学初制订好教研计划，确定好师名单及时间。开课前，从确定教材到学案的设计都要充分发挥教研组的集体力量，经过“三备两磨”多次试上，多次研讨修改，直到最终定案，激励教师提高课堂教学质量，培养学生的核心素养。听课之后，在每周的教研活动中，进行说课反思，评课研讨。使每一位教师在研讨课中都得到发展。

(2)以课题研究为载体，落实核心素养。在当前教育走向“素养革命”的时代背景下，面对一些具体的问题与困惑，课题师切实可行的一种重要工作方式。“在研究中工作、在工作中研究”是教师开展教育教学工作的一种理想状态。“靠研究推动工作，用学习成就人生”，希望老师们在课题研究中找到有效的教学策略，解决教学困惑，提升自己的专业素养，促进核心素养在课堂教学中有效提升。

二、立足“常态课”，全面提高教学质量

1.扎实备课

有限的时间内，如何让学生学得轻松且高效，这就是备课的意义所在。所以，无论是新教师还是老教师，都要高度重视备课这一环，都要不断学习如何有效、高效地备课。

新牟小学集体备课活动开展效果很好，我们可以借鉴。本学期可以组织相关学科教师参与新牟小学的集体备课，我们不但要教研组内利用当天空课进行集体备课，还要在每天晚学后固定时间、固定地点进行集中备课。集体备课前，所有的教师要认真思考，积极准备各种教学资源。集体备课时，青年教师要摆出自己的教学思路，然后再听取其他老教师的建议，最终集体商榷出备课的具体实施方案。青年教师不能一味地听老教师先说，这样往往会走入一定的模式，而失去了自己的思考和见解。教研组长在带领教师进行讨论时，必须解决三大问题，一是确立教学重难点，二是形成切实可行的教学策略，三是准备好导学案、检测题、课件等教学资源。力求每次集体备课都能直奔重点，简洁高效。本学期教师备课这样规定：任教同一年级同一学科连续2年以上，教学简案书写认真，质量高，本学期不用手写简案，节省的时间可以用来开发课程资源、重点写教学反思、引领教研组发展；任教本学科不足5年的青年教师和转学科教师每周至少准备一节详案（15节）。其他老师仍延用书写备课简案的形式备课，简案课时数以教学参考书教学建议为准（数量不足每少一节课期末检查扣0.5分）。简案开篇要有本学期的教学计划，课时备课围绕教学内容、教学目标、重难点、如何突出教学重点、突破教学难点，设计什么样的练习、板书设计完成，学校将不定期检查，期末要回收。

本学期我们要充分发挥老教师对新教师的引领作用，继续通过手把手教、跟踪听课、面对面评等方式，力促新教师在本学期内不但掌握本年级更要熟悉每个学段的教学模式、备课、批改作业、听评课等教学基本技能。

为尽可能避免亡羊补牢的现象，本学期学校将加大力度检查老师的课前备课，将每次检查结果作为评价教师课堂教学的重要依据，并直接列入教师考核，从而从源头上保证教师上课质量。

2.厚实上课

本学期，我们要从点滴入手，多措并举，提升教师的课堂教学效率：

1开学初，各教研组进行课堂教学实践探索，（例如一节课分哪些教学环节，每个环节怎样设计，各需要多长时间，课堂检测如何实施等），形成本组特色的课堂教学模式，分别推选出典型进行全校范围展示。其他教师课堂实践中，要灵活变通，检验学科基本模式的可行性，发现问题，进一步修订完善，使课堂教学知识点清楚，思维含量高，有深度有厚度。   

2加强课堂指导。集体指导与个别指导相结合。每节课的随机指导中，老师不能瞎溜达，也要有针对性地指导，并且对待进生的指导要有计划，每周重点指导几个学生。议课时教师要说一说本节课重点发现了什么问题，重点指导了哪几个学生。

3坚守课堂规则。控制好每个环节的上课时间；可通过不同层次的点评，使课堂有深度，有厚度；当学生在讨论中“偏离轨道”时，在同一问题上“纠缠不清”时，当学生思维延伸“吃不饱”时，教师均要参与到学生的交流中，及时点拨。

严禁拖堂（每节课要控制在38-40分之间，烟台市大比武时最佳时间要求是39分30秒到40分30秒之间）。一二年级要结合学生年龄特点，在课中加上律动，适当调节学生状态。

3.踏实听评课

主要有四种方式听评课：一是“取经课”，参与教研室组织观摩课或兄弟学校的课；二是观摩课，大家可以从牟平教育网、一师一优课等渠道搜寻学科专家的优质课观摩。三是各学科的打磨的教研课。四是教师互听常态课，学校提倡跨年级跨学科听评课，在评课、议课的过程中，互通有无，取长补短。校长、分管领导和教研组长将随机推门听课，主要是为了发现问题、改进问题，提升教学质量。分管领导听课40节，教研组长20节，教师15节。如发现未参加听课活动，照抄别人备课的，此项定为三等。

4.严实微测

教学内容的漏洞，教学方法的失误，教学思路的偏颇等问题只有在平日及时发现，防微杜渐，才能避免期末大面积的教学失误，才能帮助教师切实改进教学，提高教学水平。相对于单元测验或者是期中考试，微测所用时间短，题量小，针对性强，效果明显。而且微测不列入教师考核，只作为发现问题、解决问题的凭借。坚持运用，必将极大地促进教师教学水平的提升。

本学期学校将加大微测的使用频率，一是教研组每两周至少要进行一次微测，微测的内容及形式可以灵活掌握，重在发现问题，并将结果报教导处备查；二是教导处要针对各科教学中存在的问题，进行跟踪性微测，重在检测改进结果，并予以有针对性的指导，从而促进全校教学工作的扎实开展。三是周末各组每周结合教学重难点及学生掌握情况统一设计查漏补缺周末作业，周一针对作业进行微测，以检测学生查漏补缺情况。

三、立足常规管理，提高教学的规范性

从上学期学校的检查及家长的反映来看主要存在以下问题：

1.上课玩手机。上学期，学校已经发现有个别教师上课玩手机，从本学期起，教师一律不准带手机到教室，一经发现或家长反映调查属实的，学校将予以通报并在师德考核项中相应扣分；

2.拖堂现象仍然存在。下课铃一响，要马上下课，本学期要加强检查力度，凡是下课铃响2分钟仍不下课的视为拖堂。

3.体罚和变相体罚现象仍然存在。上课时不允许学生赶到门外，不允许让学生趴在讲台地上写作业，不能布置惩罚性作业。学校将通过课堂检查、学生访谈等方式了解情况。

4.作业布置不科学。有的教师布置大量重复性作业，导致学生课业负担过重。希望本学期开始教研组每天对作业也要进行教研，尽量争取布置一样的少而精的作业。

5.家庭作业有时不检查。个别教师作业布置了不检查，学生的基础训练、练习册等资料没有批改。要做到作业有布置有检查，两个班的数学批不及的可以培养学生互批的能力或小组长批改的能力。

良好的教学常规是高效课堂建设的有力保证。本学期实行每周“四查”制度：一查教师课堂行为，包括教师的提前到位、及时下课、音体美教师带队等情况。二查学生作业。学生课后作业量要符合省《规范》规定：一、二年级不留书面家庭作业，其它年级只许留语文、数学书面家庭作业，且作业总量每天不超过1小时。本学期，继续实施家庭作业审批公示备案制。三查学生课堂行为，重点通过随机听课检查教师是否重视培养学生良好的习惯，是否重视调动学生的学习热情，并通过阶段性的问卷调查看教师是否有体罚及变相体罚的现象。四查课表落实情况，重点关注音体美及兼课教师按课表上课的情况。严格执行音体美周课时标准，实行音体美课程“无例外”制度管理，杜绝安全隐患。

本学期，我们要继续培养学生以下三种良好学习习惯：

一是良好的倾听、表达表达习惯。本学期学校在所有的听课活动中，都将重点观察各班学生是否能够认真倾听、学会倾听，是否能够完整、声音响亮地回答问题。所有任课教师在课堂上都要下气力培养学生良好的倾听和表达习惯，学校将加大这方面的随机检查力度，力求通过强化训练培养学生会听、会说。

二是良好的书写习惯。加大随机书写习惯检查评比的力度，全员抓，抓全员。所有学科的教师，只要课堂上学生动笔写字，教师就必须注意学生是否保持了正确的写字姿势；对于学生书写习惯的考察，除了进行写字比赛，我们还将更多地采取捆绑检查的方法，检查学生作文比赛、口算比赛、微测试卷、家庭作业时，还要检查学生的写字姿势和写字质量。通过所有学科齐抓共管，务必让学生养成提笔即是练字时的良好习惯。

三是良好的读写习惯。继续坚持早晨一进教室就朗读的晨读习惯，语文教师和班主任要引导学生充分利用中午的时间进行自由阅读，把低年级每天读书十五分钟，中高年级每天读书二十分钟作为每天晚上必做的作业。一至五年级语文老师要开展好日记讲评课，指导学生写好日记。其中一至三年级重点培养学生学会观察周围事物的能力，四五年级重点培养学生能就周围事物发表观点的能力。通过致家长的一封信、日记评价表等方式，让学生养成终身受益的好习惯。

四是良好的积累习惯。本学期，各学科老师要引领学生随时随地注意保存好学习过程性资料。例如语文学科的写字资料、数学学科的口算比赛资料、美术的绘画作品等，期末各学科老师要带领学生分门别类整理好，装入学生成长档案袋中。期末，学校对各班级学生的成长档案袋将进行评比。

总之，在这学期，我们将本着“务实”中“求发展”的原则，切实落实计划中的每一项要求，减负增效，不断促进教师专业化成长，最大限度推动学校工作的深入开展，开创学校工作的新局面！

教学工作配当