基本情况：烟台市蓬莱区刘家沟镇中心学校，专职劳动教育教师0人，兼职劳动教育教师8人，校内劳动教育基地4处，校外劳动教育基地1处。

1.课程开课情况。

学校根据课程设置要求，一年级每周一节劳动课。

学校以课堂教育为主和课外教育为辅，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动。

从地理位置、规模（基地面积）等方面简述。

烟台市蓬莱区刘家沟小学位于蓬莱区刘家沟镇刘家沟村，校园劳动基地约三亩，校外劳动基地10亩。校内种植麦冬和田七，校外主要是蔬菜水果大棚。

3.经费投入情况。

共投入年度经费约10万元，用于劳动教育的工具购置，场地布置，劳动教室改造等方面。 

4.选用教材情况。

选用劳动教育教材为：一到五年级使用青岛出版社出版的《劳动教育》 

5.学校实施方案。

刘家沟小学劳动技术教育实施方案

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。《指导纲要》明确指出该课程由地方统筹管理和指导，自小学一年级至高中三年级全面实施。

指导思想

为贯彻落实教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》。以下简称部《指导纲要》和全国、全省教育大会精神，为开足开齐开好综合实践活动课程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据2016年教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》、教育部《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》、省教育厅《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》（鲁教基发（ 2019）1号）（以下简称省《指导意见》）精神，结合烟台综合实践教育实际，特将其劳动教育作为主要课程载体，围绕家务劳动、劳动技术、社会服务、职业体验、考察探究和专题活动等，培养学生基本劳动情感，养成劳动习惯，增强基本劳动能力。因此，我校特制定本实施方案：

工作目标

1.提高学生劳动意识、培养劳动兴趣、强化劳动责任、养成劳动习惯、提升劳动能力，培养自理能力。

2.引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，给学生从小埋 下热爱劳动的种子。

3. 依托“民族英雄戚继光”乡土文化资源、胶东半岛传统文化资源，结合戚继光“鸳鸯阵法”中人物兵器、服装，进行纸编创作，加强非物质文化遗产的传承与创新，培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生综合素质，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

课程目标

（一）知识目标

劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下

1.了解一些简单工具得使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。

2.了解做家务、布艺等简单知识。

3.了解工艺品制作的知识。

（二）能力目标

劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳

动实践中初步形成的基本技能。

1.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。

2.初步掌握缝制技术，能制作简单的制品。

3.依托“民族英雄戚继光”乡土文化资源、胶东半岛传统文化资源，结合戚继光“鸳鸯阵法”中人物兵器、服装，进行纸编创作，加强非物质文化遗产的传承与创新，在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。

（三）德育目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育，使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。了 解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活的基本手段。3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉意志，陶冶情操，体验挫折与成功；强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。

5.依托“民族英雄戚继光”乡土文化资源、胶东半岛传统文化资源，结合戚继光“鸳鸯阵法”中人物兵器、服装，进行纸编创作，加强非物质文化遗产的传承与创新，传承民族文化，培养对祖国优秀文化认同感。

课程开发设置及评价：

1.课程内容：

从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设。确保学生劳动能出成果，劳动技术课教师充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技，充分发挥老师的特长爱好，并充分利用劳技室、劳动技术园地，充分发挥老师的特长爱好，以更有效地实现劳动技术教育的目标。

实施课程领域。

教师评价：

对教师实践活动组织实施情况进行评估，评价指标包括活动主题的设计、学生德育成果资料，评价内容侧重于活动设计能力、组织指导能力、参与跟进程度以及活动效果等方面，教师对活动组织和实施情况要进行反思，学校对开展活动突出的教师给予考核加分。

学生评价：

参与情况评价的内容包括：学生参与活动的基本态度和方法，活动后达到的基本能力。

效果评价在学校实践活动教师指导委员会的指导下，由教师具体实施，以“优秀、良好、合格、不合格”等级表达，突出对学生德育效果的评价，慎用不合格等级。

完善学生实践活动的成长档案，将学生活动过程中的过程性资料，评价材料（教师对学生的评价表、对学生的观察记录、同伴或家长的评价等）随活动及时装入档案袋。

实施保障

1.机构保障：

建立专兼职相结合、相对稳定的指导教师队伍，成立综合实践活动课程领导小组，结合实际情况设置专门的综合实践活动课程中心或教研组。由政教处、教导处等职能部门，承担起学校课程实施规划、组织、协调与管理等方面的责任，并负责制定、落实学校综合实践活动课程实施方案，整合校内外教育资源，统筹协调校内外相关部门的关系，联合各方面的力量，特别是加强与校外活动场所的沟通协调，保证综合实践活动课程的有效实施。同时要充分发挥少先队、家委会组织的作用。

为确保学生劳动教育在综合实践活动课程中全面推进，我校经过讨论研究成立课程领导小组。

（1）领导：全面负责全校学生实践活动安全工作。

（2）组长：制订校级《劳动教育推进综合实践活动课程实施方案》，负责检查全校实践活动中的相关工作：担任301班的综合实践活动课程：组织全校专题活动。

（3）副组长：辅助教导主任抓好综合实践活动各项工作，查漏补缺，开展学校各项活动，保证每堂课各种实践活动地顺利进行。

   （4）组员：劳动实践教师

2.课时保障：

综合实践活动课程与劳动教育实施，要覆盖到基础教育各学段、所有学校。要根据部《指导纲要》和省《指导意见》，开足开齐开好综合实践活动课程。义务教育段学生应围绕家务劳动、劳动技术、社会服务、职业体验、考察探究和专题活动等，小学1-2年级每学期分别完成1个以上主题活动，3-5 年级学生每学期分别完成2个以上主题活动，培养学生基本劳动情感和劳动习惯，培育实践创新品质。

（2）保证足额课时。

义务教育段综合实践活动课程的课时安排为：小学1-2年级平均每周不少于1课时；小学3-5年级平均每周不少于2课时；综合实践活动课程总课时中，安排至少一半时间采取社会服务、设计制作、职业体验、研学旅行等方式开展劳动实践活动。在保证课时总数的前提下，根据实际需要，分散或集中安排课时。

3. 教师队伍建设

配足配齐综合实践活动课程教师，建立相对稳定的教师队伍。基本做到各学科教师兼职参与，分工协作。并争取家长、校外活动场所指导教师、非遗传人、社区人才资源等有关社会力量成为综合实践活动课程的兼职指导教师。利用教研活动，加强对《综合实践活动指导纲要》的学习和培训，引领综合实践教师准确把握综合实践活动课程的内涵与基本要求，灵活使用省《指导意见》中各学段实施方案，把骨干教师培训纳入教师培训项目安排。搭建多样化的交流平台，强化培训和教研，推动教师的持续发展，教师参与劳动教育与综合实践活动课程教学情情况纳入教师工作绩作为年度考核、岗位聘任、评优先等方的重要内容。

4、资金保障

教室投资购买班班通设备。

5.安全保障

根据安管办要求，建立从上到下的安全教育人员管理体系，学生外出必须有经过安管办审批的预案。

课程实施策略

1.讲解说教，形成热爱劳动导向。

利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论， 深入理解，什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。

2.榜样激励，引导热爱劳动理念。

充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。

3. 家校配合。学校和家庭共同开展劳动教育，适时对学生进行评价。

4. 强化措施，规范劳动行为。

按照指标体系，分层次。有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求，有落实，有检查、有总结，为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行，在训练中，注意采取学生自我管理、自我评估等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。 

5. 评价策略。充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，使学生感受成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索如果得不到宽容，学生就会逐渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。劳动技术教育的评价，还应特别提倡采用“个体内差异”评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心态，从而不断地投入到新的创新中去。

6. 劳动周方案及佐证材料。

劳动最光荣 ——蓬莱区刘家沟镇学区中心学校劳动周实施方案

教育部颁布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中指出：“劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。”该纲要还指出，除了独立开设劳动教育必修课以外，大中小学每学年要设立劳动周，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。根据这一文件精神，我校将每年的5月1日——5月7日定为劳动周，为提高劳动周教育效果，达到劳动育人的目的，特制定本方案。

提高认识 做足准备

1.营造氛围，校长动员

利用“五一劳动节”前一周的升旗仪式对学生进行劳动周动员，由主管副校长进行“国旗下的讲话”，主题是“劳动最光荣”。亲爱的同学们：

早上好！

今天，我在国旗下讲话的题目是《劳动最光荣》。

同学们，为什么说劳动最光荣？因为是劳动，让我们过上美好的生活；是劳动，使我们的家园更加美丽；是劳动，创造了世界的一切。

放眼四周，一尘不染的马路，是清洁工们劳动的结晶；拔地而起的高楼，是建筑工人们辛勤的汗水凝聚而成的。学校里，美丽的环境、整洁的操场、干净的走廊，是老师和同学们的辛勤劳动换来的。是劳动给我们带来幸福的生活，所以，劳动最光荣！

下周我们将迎来全世界劳动人民的节日——“五一”国际劳动节，也迎来了我们学校一年一度的劳动周，同学们要记住下面几点：纪念“五一”国际劳动节，首先应当牢记自己的学习使命。学习也是一种劳动，我们要时刻铭记：一分耕耘，一分收获。知识就是力量，今天我们学会的知识越多，将来就能够为祖国、为人民作出更多的贡献。其次，我们应该从小养成爱劳动的好习惯。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床铺自己折，自己的书包自己理；在学校，积极打扫卫生，时刻保持环境的整洁；在社会上，积极参加力所能及的公益活动，培养自己的适应能力。第三，我们要珍惜劳动成果。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。我们要从身边的小事做起，不浪费每一粒米、每一滴水、每一分钱。第四，我们要尊重每一个劳动的人。劳动最光荣，劳动的人最美。无论是白领还是农民工，无论是科学家还是清洁工，他们都是光荣的劳动者，都应该得到我们的尊重。

我们的幸福生活来源于父母的日夜操劳，来源于老师的辛勤工作，来源于全社会广大劳动者的共同奉献！让我们向他们致敬！向他们问候！

同学们，从今天开始，从现在开始，用我们的双手去劳动、去酿造更甜美的、更高尚的生活吧！

因为——劳动最光荣！

我的演讲完毕，谢谢大家。

劳动实践 我们行动

劳动周活动实行课内和课外想结合、校内和校外相结合的方式开展，并根据不同的年级开展不同的劳动教育内容。

劳动内容要适合学生年龄特点和劳动能力，如家务劳动或公益劳动。

要求学生动手动脑进行劳动，也应要求学生对自己的劳动做出及时评价。及时的劳动评价，有利于学生反思劳动过程的得失，不断改进和提高，也有利于学生自我督促，形成劳动习惯。

评价反馈表可以制成电子表格，家长可以随时将反馈表转发给教师，以利于教师全面掌握情况，并提供合理化的建议。

展示交流 评选先进

1.展示交流，评选班级“劳动之星”

五一假期后，各班组织学生以评价反馈表为基础，交流劳动周劳动过程、心得体会，展示劳动实证材料及相关成果。汇报会邀请家长代表参加。1—3年级学生汇报时可以由家长协助，其他年级由学生自主完成汇报。汇报统一在班级教学平台上进行。

交流汇报结束后，由学生和家长代表共同按班级“劳动之星”评选标准、人数和规则投票评先。

2.技能比赛，评选校级“劳动之星”

为了在全校师生中大力弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，充分发挥榜样的力量，在学生心中树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念，把劳动周教育活动推向一个新的高潮，特组织全校劳动技能大赛，并评选出校级“劳动之星”。

蓬莱区刘家沟镇学区中心学校劳动技能大赛方案

为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，促进中小学劳动教育创新发展，弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，经研究决定，特举办劳动技能大赛。

比赛目标

以提升劳动素养为导向，通过大赛，培养中小学生积极的劳动精神，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念，体会劳动创造美好生活，形成良好的劳动习惯和品质。

比赛时间

初赛：5月6日至5月7日

决赛：5月8日

比赛项目及要求

1.初赛要求

4月30日前，各年级制定本年级比赛方案及内容，分年级段组织学生参加初赛，提倡在校学生人人参与，独立劳动。

2.决赛要求

5月7日前，各年级各班完成班级“劳动之星”决赛人员选拔（每班5名），以年级为单位将参赛人员名单上报至德育处，学校于5月8日下午进行全校劳动技能大赛现场决赛。（一年级平台）

说明：每年级自定评分标准，由20名家长代表进行评分；每年级取前十名，各班以学生前十名的选手加分，每一学生加0.5分，（例：一（2）班有三名学生进入前十，加1.5分。）本次劳动技能大赛的成绩计入学期班级总分，参与学期的先进班级加分项。

注意事项

请年级组长跟进此项活动，并于规定时间前上报各年级的竞赛内容和每班5名学生的名单。比赛所需用品由年级自筹或上报学校统一购买。

精心组织 保障实施

1.成立活动领导小组。由主管德育的副校长牵头，德育处负责组织，各班主任和劳动教育老师进行具体安排和实施，保证各项活动的顺利开展。

2.充分发挥家庭育人作用

通过家长群、给家长的公开信、微信公众号等途径，让家长明确开展劳动周活动的意义和举措，使广大家长深刻领会劳动教育在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成育人合力，收到更好的劳动教育效果。

3.安全保障

无论校内还是校外劳动，都要把学生安全放在首位。无论是老师还是家长都要教给学生安全、科学操作规范，防患于未然。

4.教师小结，对学生表现作出评价

（1）全班总体评价

（2）对每个学生的评价（录入学生劳动档案）

教师可使用前面的《 “我的劳动节”劳动作业达成情况反馈表》，对每个学生的表现作出科学、合理、恰当的评价。

5.校长总结，颁发校级“劳动之星”奖状

劳动周活动结束后，由校长在升旗仪式上对本次活动进行总结，并对获得校级“劳动之星”称号的学生颁发获奖证书。

蓬莱区刘家沟镇学区中心学校劳动周活动

亲爱的同学们：

早上好！

为期一周的劳动周很快就结束了，在这一周里，虽然有几天假期，但相信同学们过得是忙碌而充实的，因为在这几天的假期中同学们不仅做到了自己的事情自己做，而且还帮助家长做了很多力所能及的家务活，低年级的同学们都学会了自己穿衣服、系鞋带、整理书包，还能帮助家长收拾碗筷、扫地、擦桌子，中年级的同学们都能够自己叠衣服、整理房间了，高年级的同学们学会了做一些简单的家常菜，即使爸爸妈妈不在家也能够自己解决一日三餐了。同时，很多同学还参加了社区的卫生清扫等公益活动，还有的同学去福利院、敬老院慰问孤寡老人，给他们带去了节日的祝福，送上了自己的一片爱心。

假期结束回到学校后，同学们又参加了劳动技能大赛，首先是全体同学参加的班级初赛，每班选出5名同学参加了最后的决赛。比赛中各位选手不凡的表现给各位老师、家长评委和同学们留下了深刻的印象，不时爆发出阵阵掌声。

在这次劳动周活动中，同学们积极参与、认真劳作，不仅提高了动手能力、实践能力和自理能力，还体会到了劳动的辛劳，体会到了父母、老师和其他劳动者对自己的付出，增强了家庭责任感和社会责任感，树立了正确的劳动观和价值观。希望同学们在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，能够领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

下面为在劳动技能大赛中获得“劳动之星”称号的同学们颁发获奖证书。

劳动周虽然结束了，但是劳动没有结束，希望同学们向榜样看齐，平时多参加各种劳动，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，做一个对家庭、对社会有用的人！

反思活动 不断延伸

劳动周只有短短一周的时间，但是对学生进行劳动教育是一个长期的活动，要贯穿学生从小学到大学整个学习过程，因此不能只在劳动周的时候来抓劳动教育，应该做到“科抓、时时抓、事事抓”，即将劳动教育与各学科学习相融合、校内与校外相结合、学校与家庭相配合，只有这样才能将劳动教育落到实处，达到磨练学生意志，激发学生创造力，促进学生身心健康和德智体美劳全面发展的目的。

7.劳动清单。

我 的 劳 动 清  单

8.教学设计。（取有代表性的一份）　

学校劳动课教学设计

活动目标：

培养幼儿热爱劳动，懂得劳动光荣，劳动辛苦的情感。进而懂得家人的付出及家人的辛苦。懂得劳动最光荣，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。发展幼儿的动手能力。

教学重点、难点：

1.让孩子体动手的乐趣。

2.让孩子真正懂得劳动的可贵。

活动准备：

小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10个

活动过程：

我先是以儿歌引出活动的主角“凳子”，我发现孩子们都很聪明，兴致也很高，没几遍就能自己哼出儿歌来，我还要求每个孩子对自己坐的凳子说一句话，我本想让孩子们说一声谢谢，或者你辛苦了之类感恩的话，可刚开始，孩子们都不明白老师的意图，所以说不出来、于是我就先示范，示范后孩子们能跟着我的思路扩散开来了。接着我和孩子们一起来了解凳子的各个部位，虽然孩子们经常看到凳子，天天坐凳子，但真正能说清楚凳子各个部位名称的孩子还很少，所以先来认识一下还是很有必要的。

认识完后我就从小朋友每天要洗澡引申出凳子也要洗澡，并让孩子们来帮忙洗。孩子们可激动了。当我问孩子们给凳子洗澡需要些什么东西呢，孩子们纷纷联想到自己洗澡时的东西，如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等说了很多，我强调：给凳子洗澡是用洗衣粉，它与我们小朋友洗澡是不一样的。在第一次活动时，我把该怎么洗，洗凳子的步骤示范了一遍，然后再让孩子们洗；而我们不能单一的把自己的方法强加在孩子身上，剥夺了孩子们在活动中的自主性，所以在第二次活动时我就让孩子们自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比谁洗得干净，并给予鼓励；孩子们给凳子洗澡的方法五花八门，而好多孩子都洗得非常干净。孩子们在自己动手劳动中获得了快乐，懂得了劳动的可贵。

在第一次活动后，我发现，由于对孩子们使用毛巾在水里清洗后要拧干的要求没有特别提出，因此就导致了有的孩子把水拧到了别的小朋友身上、鞋子上，还把地面弄得非常湿，所以在进行第二次活动的时候我就特别注意这方面的提醒：洗毛巾、拧毛巾一定要蹲下；没拧干的一定要尽力拧干，人多就多等一会儿；不能乱占位置，乱抢位置。所以第二次洗的时候就好了很多。孩子们在洗的时候，我一直在观察，发现孩子们拿起毛巾，都很认真做起来。“哗啦，哗啦”搓着毛巾，呼哧使劲拧干毛巾，一会儿把凳子擦干净了，很多孩子都很聪明的把凳子放到了太阳底下晒一晒。看着他们一个个汗涔涔的，小脸红扑扑的，我笑了，大家也都笑了。

此次活动注重趣味性，做到了寓教于乐，让幼儿在玩乐中，体验到了劳动的快乐，树立起了劳动光荣的思想。我还在设想，可以让孩子每天入园后就先把自己的小桌子、小凳子擦干净，培养孩子们爱劳动的好习惯，一定会有不错的效果！

教学反思：

孩子们在一种轻松的氛围中学会了给小凳子洗澡，进而就可以擦干净桌子，在家里洗干净碗，洗书包，小袜子，小手绢等等 ，这不正是这堂活动课想要的结果吗？这不正是一种态度、一种习惯的养成、一种能力的体现吗？这不正是热爱劳动的表现吗？不过因为孩子们还小，没有一定的纪律性，场面有点无序且混乱。下次一定会在这方面更加注意。让孩子们在一个既热火朝天，又井然有序的环境中获得劳动的快乐。

9.成长档案。（建立完善学生劳动教育成长档案相关的佐证材料，可附照片）

实践活动反馈表表（2021.9.12）