基本情况：烟台经济技术开发区金城小学，专职劳动教育教师0人，兼职劳动教育教师44人，校内劳动教育基地2处，校外劳动教育基地1处。
1. 课程开课情况。学校根据课程设置要求，一至五年级每周一节劳动教育，一节综合实践课。学校以课程教育为主，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动、主题活动等。
2. 基地建立情况。我校在珠江路一号建立校外综合实践活动基地——金桥派出所安全防范中心，基地面积1100余平方米，是综合性安全防范教育基地，通过可视化、智慧化、体验化的AI、VR智能场景设置，围绕高发案件，用体验式感受，让学生学会自防自救。
3. 经费投入情况。学校共投入年度经费约0.5万元，用于劳动教育的开垦、建设与维护方面。
4. 选用教材情况。学校选用劳动教育教材为：山东文艺出版社
5. 学校实施方案。
我校结合本校实际，以环境课程、常规课程和校园活动课程为劳动教育主渠道，以课程建设为核心，对新劳动教育进行了系统化架构：一是基于“快乐农场”平台和家校资源，开发农事劳作和劳动创意课程以及家校联动与融合快乐生活课程；二是创新亲近自然的学习方式，让学生在真实情境中开展课题研究式、项目整合式、主题探究式、综合展示式学习；三是以制度规约和多元评价搭建支持系统。
一、打造劳动教育课程群，实施劳动育人
开学伊始，学校以尊重兴趣、基于经验、联系生活、多元选择、着眼发展为理念，依托“快乐农场”开发农事劳作课程、农事生活课程、劳动创意课程和快乐生活课程群，课程群涉及人文、科学、艺术、语言、道德五大领域。在结构上，每一个课程群由若干具体子课程组成，并以若干项目组块的形式予以实施。比如“农事劳作”是其中最具特色的课程群，下设“开心农事”“田野放歌”“快乐种植”“爱心分享”四个子课程模块，在四个子课程模块之下再开发“认识农具”“二十四节气课程”“农场小作家”等10多项课程。
“二十四节气”课程通过“开心农场”与农历节气结合，让孩子经历学科整合的项目学习，通过观察、访问、调查，倾听自然声音，绘写自然笔记，参加与街道联办的节气风俗活动，亲近传统文化，感知节气之美。
“农场小作家”则是基于“开心农场”的习作项目，为儿童搭建了一个观察发现、实践锻炼、总结提炼、分享交流的习作载体，激发儿童视角的文字表达，引导儿童以快乐、积极的心态去参与劳动、关注生活，产生体验、迁移感受，培养想象力，提高习作水平。
“农具博物馆”的成立引导学生分析研究不同农具的用途，加深对我国悠久农耕历史和丰厚农耕文化的了解，感受劳动人民的智慧和创造力。
二、融入常规课程，渗透劳动教育
《劳动教育意见》指出：“要有效发挥学科教学的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。”学校常规课程更应从多方面融入劳动教育，让“劳”在常态化的教育教学中得以渗透、落实。
我校将学科课程中的部分内容开发成为劳动教育的背景性资源，通过筛选其中和劳动相关的教学素材，探索劳动教育与各个学科进行整合的内容和形式，构建起具有特色的劳动教育课程体系。在教学中，教师抓住文章中心，让学生从文本中寻找线索来验证“幸福要靠劳动”。学生在寻找、思考、回答的过程中感受劳动的意义，教师再结合实际生活指导学生交流，激发学生通过劳动获得幸福与快乐的兴趣。从播种到收获，不仅使科学学习成为一种愉悦生命的过程，也使学生掌握了劳动技能，形成了良好的劳动价值观。
三、整合校园活动，拓展劳动教育途经
校园文化活动作为学校日常活动的重要内容，是学校教育活动必不可少的组成部分。在实践中，通过对传统校园节日活动及社团活动用课程的要素加以改造，使活动与劳动教育紧密结合，深化劳动教育实效。
将传统校园节日活动与劳动教育进行有机联系和有序整合，发挥节日活动在以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美等方面的教育作用，促进学生亲近劳动的积极情感、良好态度与价值观的形成，体悟劳动之美。如运动会开展“志愿行”课程，为运动员端水、整理衣物、提供座椅；读书节开展“小馆长”课程，体验日常图书的借阅与管理工作。将劳动教育寓于校园节日活动之中，以课程化的形式创新劳动教育方式，使学生的劳动情操、思想、性格等不断受到熏陶和感染。
四、利用社会资源，开展自我劳动实践
在新冠疫情防疫期间，学生长时间在家，正是开展好劳动教育的重要契机，通过居家学习期间的劳动教育，让学生真正树立起“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的理念。
学校组织教师与家长密切协作，结合学生的年龄特点、身心发展规律、家庭条件、生活需要等，精心设计劳动课程的单元内容、目标任务，以及成果展示、表扬激励的具体办法。在布置劳动教育的任务时，从实际出发，根据学生的家庭状况，坚持“劳心”和“劳力”相结合、“需要”和“提高”相结合、“必要”和“选学”相结合的原则。在真实情境中开展丰富多样的劳动教育，改变了部分学生“衣来伸手、饭来张口、不爱劳动”的不良习惯，培养学生不怕劳动、愿意劳动、热爱劳动、积极劳动的良好习惯。
疫情期间的学校劳动课程计划得到了家长们的普遍好评。洗衣服、擦地、切菜、炒菜、包饺子、做手工等等，很多小明星、小能手应运而生。每天在班主任的课前进行网上展示，发布劳动成果，分享劳动收获，成为了很多学生自觉完成的一件事儿。柴米油盐酱醋茶，也在孩子们的心里生成琴棋书画诗酒花。
五、强化评价导向使劳动教育落地生根
结合劳动教育课程特点，学校以学生的劳动行为和劳动成效为对象，并适应劳动教育的多样性特点，通过学生劳动表现、劳动交流、劳动情况记录、劳动展示等多种方式方法对学生的劳动学习进行综合评价。
6. 劳动周方案及佐证材料
金城小学劳动周活动方案
【时间】：10月18日早8：10-8:30
【主题】：快乐劳动 健康成长
【着装】一年级班级内部统一；其他级部，级部统一。
【活动流程】
一、校长寄语（5分钟）
二、劳模进校园（5分钟）
三、学生献作品并宣誓（2分钟）
四、各个级部喊劳动口号（2分钟）
一年级：爱学习、爱劳动，我是祖国接班人
二年级：爱劳动、勤思考，长大要为祖国立功劳
三年级：我劳动，我快乐
四年级：劳动者好光荣，劳动者最伟大
五年级：我劳动，我光荣
五、合唱《劳动最光荣》（3分钟）
六、活动内容
各个年级自主商讨活动主题：
一年级：我是劳动小能手
二年级：创意水果拼盘
三年级：清爽凉拌菜
四年级：巧手卷寿司
五年级：创意面点
7. 劳动清单
8. 教学设计
素手拈细叶，悠悠茶叶香
——千古茶韵
教学准备：纸杯、茶叶、板贴、茶苗，炒锅
品茶
谈话导入
同学们，今天老师给大家准备了一份小礼物，快尝尝吧！这是什么呀？对，茶水。你了解茶么？
茶是你爷爷最爱的饮料，还是古代皇帝最爱的饮料呢！
茶树最早是在中国培育的，距今已经有6000多年的历史了。
2．知起源
其实，关于它的起源还有一个传说呢。话说，那一天，神农已经中毒72次了，疲惫的在森林里寻找可吃的谷物和草药，眼看就要毒发身亡，这时一片叶子飘进了他的嘴中，他嚼了嚼树叶，瞬间又恢复了活力。传说这篇救命的叶子就是——茶。从此，茶走入了千家万户，走入了我们的生活。
二、茶与生活
课前同学们已经分小组搜集了关于茶叶的小知识，你能来分享一下么？
是呀，小茶叶大学问，大家想不想亲手制作一份茶叶？
三、亲学采制
1.摘茶
2.炒茶
新采的茶芽需要经过哪些步骤怎样才能变成我们平常喝的茶？请大家继续看老师的演示。
（1）摊青：将采摘的茶芽均匀的平铺摊放在阴凉通风的环境内，散发水分和青草气。
（2）杀青：锅烧热，将茶嫩叶倒入加温，注意温度要先高后低，手不断翻动茶叶，利用高温破坏鲜叶中的氧化酶活性，防止茶叶中的酵素发酵。大约炒20分钟，当你观察茶芽卷曲，颜色变暗，就差不多了，大家要注意，锅的温度很高，不要被烫到。
（3）揉捻：将炒好的茶叶放在簸箕中，进行揉捻。一个原则：老叶热揉，嫩叶冷揉。揉捻包括“揉”和“捻”两个动作。主要目的是为了破碎叶细胞提高茶的滋味浓度，和给茶叶初步做形。
（4）辉锅：最后一道工序去除水分，增香干燥，使成品达到灰绿油润的品质。手法:要快速翻炒，防止糊，同时仔细观察茶叶状态，一般需要20分钟的时间。
同学们的小眼睛亮晶晶的，相信你一定看仔细了，请大家以小组为单位，回顾、练习炒茶过程的手法，并发挥集体的智慧，找出四个步骤的动作要领，填写炒茶小锦囊。
请大家分享自己的小锦囊。
你更喜欢哪个小组的分享？谈谈你的理由。让我们把掌声送个第二小组的同学们！
你能来谈谈炒茶带来了怎样的体验么？
劳动不易，我们要珍惜别人的劳动成果，不能浪费。
3.悟茶
下面请同学们再次品茶，有没有新感悟。
是呀，手中的茶变得好喝了，更香了，对，劳动创造了幸福，这就是劳动带来的甜蜜!
榜样激励
同学们，在刚刚的简单体验，大家都觉得挺辛苦的，而有一位16岁的小姐姐已经重复采茶、制茶10年了。她就是王梦佳，梦佳姐姐的爸爸在她6岁时意外去世，随后妈妈改嫁，小小的梦佳为了不让爷爷奶奶那么辛苦，便在学习之余学习采茶制茶，用劳动所得支付学费，照顾年迈的爷爷奶奶，梦佳也曾想过放弃，因为一边劳动一边上学真的是很辛苦，但是她劳动中磨练了意志，学会了坚持与不放弃，她也将这份精神投入到了自己的生活与学习中。今年，梦佳姐姐就以优异的成绩考上了县里最好的高中。并被评为我国最美孝心少年。
梦佳姐姐的故事给你带来了怎样的启示？
是呀，这就是我们身边的好榜样，我们要学习梦佳姐姐这种在劳动中铸就的永不放弃的精神。
作业设计
课后同学们可以与父母共同品尝亲手炒制的茶叶，并研究一下不同茶叶的点心搭配。
板书： 素手捻细叶 悠悠茶叶香
种类
品茶：保健
名称
文化
采茶：拇指与食指的前端
轻拈
指端用力
制茶：摊青
杀青
揉捻
辉锅
悟茶：劳动创造幸福 劳动磨练意志
9. 成长档案
10. 学校成果展
打印
关闭