时间：2022年6月21日
参加人员：杨仁敏、张延萍、徐润娇、王睿、迟晓洪
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：如何打造小学语文高效课堂
中心发言人：王睿
一、活动讨论
1.升级教学观念
为保证小学语文教育达到预期的效果，教师需要积极转变教学理念，保证学生的课堂主人翁地位，以平等、平和的态度与学生交往，拉近师生距离，构建良好的师生关系。教师需要将爱的教育作为核心教学原则，以德爱育人，提升学生对教师及班级的情感，保证学生的身心均受到良好关怀。
2.重视因材施教
在制订教案时，教师需要综合考量教学目标、内容解答、作业布置等问题，并针对学习能力不同的学生制订差异化的学习要求。教师可采用分层教学的方式，对学习能力较强的学生提升学习要求，对学习情况较差的学生适当放宽要求，科学引导学生尝试不同的学习方式，并找到最佳的学习方法，时刻关注学生的心理变化，增强学生的学习乐趣与成就感。
3.教授学习方式
从语文课堂教学实际来看，教师不仅需要教授学生知识，更重要的是教会学生学习的方式，做到授人以渔。综合新课程标准对教师的要求，教师需要积极转变课堂定位，成为语文知识的引导者，鼓励学生自主学习研究，积极提出自身看法。学生在掌握了学习方式后，才掌握了学习主动权，能充分发挥自身的学习能力。
4.明确教育目标
要想从根本上提升语文课堂教育质量，教师需要明确小学语文教育的核心理念及最终目标，从思维、品格、表达、行为等方面综合提升学生语文专业素质，将学生的诉求放在首位，确保课堂教学的质量及效率，帮助学生在极短的时间内实现成绩的提高。
二、活动总结
就现阶段的小学语文教育情况来说，学生积累并掌握语文知识的最终目的是要学会写作，能够用笔表达自己的情感及体验，每个学生都需要通过写作不断提升自身的综合素养。写作可以充分锻炼学生的语言组织能力，并通过反复思索文章内容、修改文章细节提升学生的观察力，同时强化了对学生的语感教育。学生在经过大量的练习之后，不仅可以保证学习成绩的提高，同时也为后续的写作积累了丰富的素材。小学属于学习的初级阶段，具有极强的模仿特性，因此学生需要积累大量的文章及材料，强化自身表达能力，最终妙笔生花，写出精彩的文章。
三、活动成果
学生学习语文的积极性明显增强，课堂表现更活跃，思维能力不断提升，语文成绩显著提升。
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