致公党烟台市委会：
贵单位提出的关于“关于建立新教师入职培训制度的建议”的提案收悉，现答复如下：
首先，非常感谢贵单位对我们教育工作的关注和支持。一直以来，市教育局高度重视新入职教师培训工作，充分认识做好新入职教师培训，有助于教师尽快适应岗位、转变角色、树立目标，更好适应学校教育教学工作，对促进教师树立正确人生观、价值观、事业观具有重要意义。目前，我市教师招聘工作由市级、县级分别组织实施，县级层面的招聘教师成为新入职教师主要群体。新教师入职培训是全员培训的重要部分，按照引育一体化原则，县级层面是新入职教师培训的主渠道、主阵地，我们坚持“市级培训抓骨干、县级培训抓全员、校本培训抓基础”的原则，积极构建“市-县-校”三个梯次教师培训模式，系统抓好新入职教师专业化水平提升。
一是抓好市级骨干教师培养。会同市属学校加强新入职教师培训研究，根据教师岗位职责、学校工作需要、新入职教师特点等方面，有针对性设计准备培训课程内容，组织开展年度新入职教师培训工作，取得较好培训效果。同时，注重新入职骨干教师梯次培养，挖掘潜力人才，加强跟踪培养，推动提升综合素质能力，鼓励引导争做烟台教坛新秀、学科带头人、烟台名师、烟台名班主任、齐鲁名师，推动新入职教师逐步成长为烟台教育领军人才。二是发挥县级全员培训作用。各区市发挥培训资源优势，结合区域学校和教育教学工作实际，开展多种形式培训工作。如开发区组织省市名师名班主任，采取主题、专题相融合的项目化培训模式，举办讲座、论坛，努力让每位新教师缩短职业角色转换期。高新区与鲁东大学继续教育学院开展长期合作，每年定期组织新入职教师到鲁东大学进行集中培训，借助鲁大优质培训资源，提升新教师专业能力。龙口市集中学习邀请全国著名教育家魏书生等做新入职培训，引导新教师思考教育与人生的奥秘。芝罘区、牟平区、莱阳市组织教研员深入新教师课堂听、评课，给予新教师专业指导，助力新教师快速成长。莱山区在培训周期结束后，对见习期满考核评价前10%、后10%、中间80%的新教师按需进行提高式、过关式、巩固式培训。三是注重校级基础培训。校本研修是新入职教师成长的关键，也是促进教师专业发展的基础性培训。一直以来，各区市和学校重视校本研修工作，发挥校本研修对新入职教师的成长引领作用。各区市学校普遍实施“青蓝工程”，从备课、上课、班级管理等方面，“手把手教、一对一带”。芝罘区搭建学校、区教科研中心“双方共育”平台，对入职两年内新教师全部实现“一对一”跟踪培养，确保实现“一年全达标、三年成优秀、五年挑大梁”培养目标。蓬莱区学校采用“1+1+X”模式，选配一名教育教学经验丰富的学科“导师”、一名优秀班主任工作“导师”及X名“助理导师”（X≥2）组成带教团队，促进新教师全面发展。栖霞市新教师初分配选择教学水平较高的学校，选择优秀教师作为师傅进行示范引领，以便促进更快更好地成长。
贵单位的提议对我们做好新教师培训工作具有重要的指导和借鉴作用，有助于更好地发挥“市-县-校”三个梯次教师培训模式作用，促进新入职教师专业成长。下一步，我们将根据贵单位的意见建议，重点做好以下工作：一是发挥县级全员培训主渠道作用。加强统筹指导，抓好区市新入职教师培训培养工作。注重理论培训和实操培训相结合，让新入职教师尽快掌握教学技能、适应课堂节奏，切实提高课堂管理能力。同时，挖掘培养新入职教师里的好苗子、好人才，持续跟进培养、打造培育，推动教师更好更快成长发展。二是加强校本研修指导。学校作为新教师专业成长、个人素质提升的最前沿阵地，担负着最重要的新教师培养职能。我们将进一步加强对学校开展校本研修的指导和监督，依托山东省“互联网+教师专业发展”工程，积极推进网络研修与校本研修整合，强化学科团队合作，不断推动新教师专业成长。三是开展多种形式新教师成长项目。健全传帮带机制，鼓励新入职教师参与各级工作室活动，充分发挥教育领军人才的示范引领作用，通过专题讲座、网络学习、自主研习、课例打磨、课题研究、师徒结对、校际交流等多种形式开展新入职教师成长项目，让更多新入职教师参与进来，带动整体素质提升。四是加大新教师培训工作亮点宣传推广。积极推广区市新教师培训典型做法和工作亮点，交流、学习各区市先进经验做法，进一步提高全市新教师培训工作水平。
烟台市教育局
2022年6月3日
打印
关闭