时间：2022年3月30日
参加人员：徐俊、许振华及英语组所有教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：线上教学中如何更好地提高学生的英语写作水平
中心发言人：王冬梅
一、 活动讨论
1.绝大多数学生的阅读量少，特别是线上教学中，教师应采取哪些激励方式促进学生进行课外阅读并养成做简单的读书笔记、收集好词好句好段的习惯？
2.如何加强家校双向联手，强化学生的课外写作训练，养成写英文日记和记英文周记等的习惯，提高写作能力。
二、 活动总结
提高英语写作能力，要有一定的英语写作的方法。首先，先
积累词汇量，提高英语写作能力。其次，扩大阅读量，提高英语写作能力。最后就是要通过提高听说能力，提高英语写作能力。
因为英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。
三、 活动成果
通过研讨老师们互通有无，相互学习线上与学生、家长沟通的方式，借鉴监控学生有效学习的方式。
掌握写作技能写作技巧与其他笔头练习，如造句、填空、改错等有根本的区别。练习英语写作，刚开始可以先模仿范文，先熟悉英语写作的语篇结构。写作涉及的问题很多，除了语言方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条例、书写格式等问题都需要教师严格要求学生仔细考虑、认真对待。
在研讨中老师认识到开始练习英语写作时要注意培养学生良好的写作习惯。先掌握了基本句型并能写出简单句子后，再练习小段的文并且文章段落写作中要学会分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事，可以改写课文，也可以仿写课文，通过多种训练方式提高学生的英语写作水平。
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