莱州市文峰中学 2022-2023 学年教学研究活动及成果
（第一学期）
坚持教学中心，深化课堂教研
——文峰中学组织课堂教学研究系列活动
为进一步深化“导学互助-思辨增质”课堂教学研究，文峰中学遵循“走在前，开新局”党建基本要求，新学期伊始，以实际行动积极组织教学系列活动，提升学校教研组团队教育教学能力，迎接党的二十大胜利召开。
推门听课，了解教情
开学第一天起，学校领导进行推门听课，查看级部教学任务执行情况，了解教师家常课表现，树立教学中心意识，督导教学秩序尽快步入正轨。听课必评课，听教师反思教学，为教师提出改进建议，共同优化更好的教学策略。
学校引领，把握方向
开学第一周，学校召开教研组长工作会议，总结工作指出问题，公布新学期教学工作计划，将新课标大学习、集备大教研、课堂教学大比武列为重点教学任务，为教师指明教学研究方向。
集备培训，研读课标
开学第二周，学校启动大教研组集备教研，将2022版新课标研读学习作为教研主要项目之一，由学科负责人和教研组长领学新课标，并借助名师名家视频讲座进行解读学习，提升教师领悟新课标认识能力。
文峰开讲，提升思想
开学第三周，学校启动“文峰开讲”，以《基于学科核心素养下的备课策略》为题，结合新课标要求，组织了青年教师集中培训，提出做好备课设计十条工作建议，并结合理科、文科课例设计为教师做出案例参考，借鉴教学设计的思路方法。
单元主题，课堂展示
开学不到一个月，推门听评课之后，学校继续组织大单元主题集备教研公开课展示活动，由各级部教研组长根据新课标学习要求，结合集备教研活动，排好讲课日程，带头上好公开课，为同组教师提供示范引领，践行“备-讲-评”一体化集备研究策略。
教学研究，学力进阶
文峰中学“导学互助-思辨增质”课堂提出了“学力进阶”的新要素，在做好“导、学、研、练、评”五环节课堂环节下，继续加强“思辨问题”设计，还要注重让学生会做、会想、会说、会创，会用学科方法探究知识，会用学科思想思考问题，会用学科语言表达世界，会用学科精神创造生活，让学生将所学知识能够科学表达出来，不断增添课堂教学的新样态。
文峰中学组织“文峰开讲”青年教师集中培训活动
为进一步加强校本研修，提升教师专业成长，2022年9月21日，文峰中学借助“莱州市全环境立德树人宣讲——新时代文明实践志愿服务总队名师专家宣讲团专题讲座”暨“文峰开讲”教师论坛，组织青年教师进行集中培训学习。
莱州市名师专家宣讲团成员文峰中学副校长程挺模宣讲的题目是《基于新课标学科核心素养的备课设计策略》，主要内容包括三部分：
一是对新学期开学以来听评课进行总结，指出问题与不足；二是对照2022版课程方案和课程标准，从学科核心素养角度，提出十条备课策略，为教师提供教学备课设计参考；三是结合有关课例设计，解读新课程标准的体现要素，分享学科育人的思路方法。
最后，关于对青年教师备课建议上，提出“时间上要用一生备课多读书，空间上要拓展素材资源多约取，功夫上要精细绣花多润色”的工作建议，经历“厚积薄发”，才能“腹有诗书”，呈现出自己课堂教学最好的模样。
“文峰开讲”教师论坛是文峰中学融合“文峰聊书”和“班主任论坛”的校本研修新品牌，这次活动首次与莱州市名师专家宣讲团有机结合，将经验报告与一线教师教学业务直接衔接，是新课程标准研读的落地举措。今后，文峰中学将邀请更多专家来校传经送宝，学习先进经验，不断提升教师专业发展水平，为做好全科育人贡献应有的力量。
文峰中学组织第十届“导学互助-思辨增质”课堂教学大比武活动
为深化 “导学互助-思辨增质”课堂教学，推进2022版新课程标准研读学习，加强信息技术应用“人机融合”，培育学科核心素养，不断提升全学科育人能力，文峰中学组织专题动员会议启动第十届课堂教学大比武活动。
2022年11月10日，学校组织全体教师参加大比武动员会议，为即将举行的赛课活动热身，并提出大比武活动“备-讲-评”一体化研究意见，文峰中学发展共同体成员学校通过腾讯会议直播观看会议。动员会议主要有以下三个内容：
一是提出活动主题目标。学校坚持十年来课改获得的重要经验，传承好的做法，守正创新，提出“导学互助-思辨增质-学力进阶-技术润色”的课堂研究目标，继续坚持“导、学、研、练、评”五环节课堂模式，注重教学设计问题思辨意识，优化信息技术助力策略，增添“学力进阶”新要求，让学生通过“会说、会做、会想、会创”等四种表达方式将学业水平展现出来，提升学习表达力。
二是做好活动日程安排。学校建立学科负责人项目化听评课制度，按照语文组、数学组、英语组、理科组、文科组、综合组等六个大学科组分头同时进行听评课，同一教研组构成教研集备共同体，共同研究评课改进，各个大教研组按照学校统一制定的评价要素表进行评分打票，引领讲课主题目标。在听评课组织上，讲课教师先说课反思，其他教师再评议提出建议，并形成评课简报，为整体总结提供借鉴，提升教研组共同体团队研究能力。
三是学习新课标教学案例。学校领导根据《2022年学科课程标准》关于学科核心素养（价值观、必备品格、基本能力）的相关要求，结合物理学科的《长度的测量》一课分析了体现学科素养的教学设计和跨学科理念，结合语文学科的《伯牙鼓琴》一课分析了诵读教学和思辨提升的有益教学法，为老师们较好理解新课程新课标学科核心素养理念提供了参考做法，增强了积极参与课堂教学大比武的信心。
据悉，文峰中学自2012年实行“导学互助”课堂教学改革以来，每年组织一次课堂教学大比武，每年提出一个研究目标，每年重点提升一个教学引领问题，推动课堂教学改革不断前行。从2012年到2022年，至今已经进行到第十届，课堂教学由“导学互助”到“思辨增质”，“模式外型”走向“思维内质”；去年第九届大比武提出“技术创新课堂样态”目标，融合信息技术微能力点教学策略，今年第十届大比武创造性提出“学力进阶”新策略，将“导学互助-思辨增质”课堂向“学力进阶”提升，进一步彰显在教师导学引领作用下的学生自主学习、合作学习、探究学习表达情况，进而不断提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力和学习创新力。
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