一、指导思想
以提高学生素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，全面贯彻党的教育方针，坚持依法治校、依法治教，加快综合配套改革，深化教学领域改革，全面提高教育教学质量，整体推进素质教育，培养国家建设合格接班人。
二、工作目标
（一）总体目标
总体目标是：全面贯彻党的教育方针，不断强化优势，巩固绿色学校和平安文明校园建设，持续发展实验室建设、办公自动化建设和两支队伍建设，继续深化以提高办学质量为中心的各项改革，通过5年左右的努力，把学校建成一所内部管理完善、办学实力雄厚、教育水平位跻进全区前列、现代化水平高、具有鲜明办学特色的山东省规范化学校。
（二）具体目标
1、积极筹措经费，做好校舍等基础设施的维护与更新，提高绿化档次，提升学校形象，丰富校园文化建设的内容。
2、加强行政教师队伍建设，建设“勤政廉洁、务实求真”的干部教师队伍。
3、培养各学科骨干教师10—20名（语、数、外各科2—4名，其余学科1—2名），不断提高教师素质，为学校发展储备人才。
4、创建山东省省规范化学校。
5、力争德育工作方面办出特色，完成市以上级德育工作科研课题，走科研办学兴校之路。
6、花大力气，切实抓好教学工作，力争教学质量和督导综合评估进入全区同类学校前列，将我校办成福山名校。
三、主要措施
（一）加强班子建设 ，完善管理机制
1、优化班子结构，选拔一批复合型的、既能做行政工作又能做学科带头人、既有较高的素质教育理论素养又有较强的实践能力的青年教师组成学校后备干部，条件成熟的，进行大胆提拔任用。同时对班子要把好“四项意识”（政治意识；大局意识；群众意识；改革意识），做到务实进取，开拓创新。努力建设一支有高度凝聚力，战斗力强的领导班子。
2、深化学校内部管理体制改革引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构。
3、继续完善一套对全面推进素质教育有较强导向作用的，体现“多劳多得、以量计酬、优质优酬”的激励机制，调动教师工作积极性。
4、实行民主管理，充分发挥党支部的政治核心作用、教代会的民主监督作用，通过各种有效途径实行校务公开，通过教代会、党政工联席会议等形式听取教职工意见，做到群策群力办好学校。
5、学习省内外知名学校先进管理经验，继续完善以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、舒畅”为基本特征的管理模式。
（二）更新教育观念 提高教师素质
1、以推动基础教育课程改革为契机，立足于培养教师的创新精神和实践能力，努力转变教育思想和观念、深化教育改革。积极引导老师们树立科学的教育观、教学观、人才观、质量观，积极探索适应学校发展的教育新模式，提高教学、教研水平。
2、加强师德建设，以“培养敬业精神，提高育人水平，塑造师德风范”为目标，要求教师“立师志、修师德、练师功、树师表”，弘扬“博学、善教、严谨、爱生”的教风，树立改革意识、奉献意识、主人意识，荣辱意识、争先意识，努力建设一支“学生欢迎、同事满意、家长称心、领导放心”的“肯奉献、能吃苦、善管理”的教师队伍。
3、继续以“名师工程”、“培青工程”为载体，以业务上的培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平，建立教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课竞赛、说课竞赛、三笔字比赛、课件制作比赛等教学比武活动，强化教师基本功。使我校教师的整体素质大幅度提高，能全面推进素质教育的需要。
4、以骨干教师、学科带头人为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动，鼓励教师撰写论文，争取每年在省级以上学术研究会或CN刊物上交流或发表论文达教师总数的10%以上。
（三）改进德育方式 落实先导地位
1、继续狠抓德育队伍建设，继续完善“学习——实践——反馈——纠正——总结”的德育研究模式，大力提高德育干部的理论水平和实践能力，培养一支懂业务、善管理、肯奉献的德育队伍。
2、与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度。
3、充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间。
4、以爱国主义教育为主线，以培养学生创新素质为目标，以读书节、科技节、体育节、文化节、艺术节、音乐周等活动和各种类型的活动课为载体，全面提高学生的各种能力和素质，充分发展学生的个性特长。
5、继续大力开展多姿多彩的文体活动，建设良好校园文化，努力丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，特别是要继续强化体育和文娱活动，积极参加各类比赛，展示学校精神风貌，突出1—2个办学特色。
6、重视德育研究，鼓励教师撰写德育论文，每年汇编论文一册，指导政工人员在各类报刊上发表德育论文。
7、以学习《公民道德建设实施纲要》为载体，以德育为核心、狠抓三风建设。教育工作将更加注重学生的思想教育、道德教育、法制教育和纪律教育，把德育作为教育工作的核心，正确处理好教育主体与主导的关系，大力宏扬"博爱、志远、自强、进取"的校训精神。
8、加强校园综合治理工作，以政教处组成的治安巡逻队和校门口值勤队为骨干，加强警校共建，创设安全、稳定、健康、和谐的校园环境。
（四）深化教学改革 提高教育质量
1、把课堂教学作为实施素质教育的主渠道，开展课堂教学改革，积极构建适应素质教育的教学模式，积极推进总结学校的教学试验改革。充分发挥学生在课堂的主体作用，大胆使用现代化教学手段，激发学生的独立思考和创新思维意识，让学生感受、理解知识产生和发展过程。同时，要优化教学内容、教学方法、师生关系，做到学生乐学、善学，能主动地参与学习；教师精讲精练，能全面提高课堂效率。
2、加强教学常规管理，完善一套能反映素质教学要求的教学常规制度，狠抓教学常规的落实，进行经常性常规检查。
3、严格按教育部颁发的课堂方案，开足、开齐课程，使师资、教材、设备充分适应选修课、综合课、研究性学习和活动课程要求。
4、开展扎实有效的教研教改工作，走“科研治校、教研兴教”的道路，完善充实由分管领导、处室主任、骨干教师组成的教研室，并充分发挥教研室的“学、导、研、结”的作用。
5、切实减轻学生过重课业负担，积极探讨“减负”的有效途径，把严格控制作业量，改革考试方法、改进教学质量评估方式、提高课堂教学效率作为减轻学生过重负担的突破口。
6、改进教师绩效评估方式，建立以推进素质教育为导向、以提高教学质量为核心，以调动教师工作积极性为宗旨的绩效评估体系。
7、通过开展“成功教育、分层次教学”，在教育教学的各个环节创造让学生成功的机会，努力培养学生学习的信心和兴趣，并以成功教育为主要途径，开展“培优转差”，大面积提高教学质量。
（五）优化育人环境 提升绿化档次
1．挖掘校园环境的人文特色
充分挖掘学校历史的文化内涵与时代精神，灌注于环境设计的主题与立意中，通过景观要素的搭配与组合，塑造重大独有的自然与人文完美结合的校园景观。
2．强化绿地环境的生态效能
绿地环境建设不仅是增加绿地面积，更重要的是发挥绿地布局的空间效应与规模效应，让有限的绿地面积发挥最优的生态、景观效能。
规划从景观生态学的“斑块——廊道——基质”分析模式入手，在绿化覆盖率高的传统优势基础上，通过绿地空间的重组与拼合，形成绿岛、廊道、斑块相结合的网络化结构。
3．突出植物造景的景观特色
根据空间的性质功能，充分利用纯林、混交林、疏林草地等结构形式组合不同性格的绿地空间，通过植物的花、叶、果、干来丰富景观特色，并利用植物的季相变化来增加色彩和时空变幻，做到四时景致各不相同。
4、校园环境空间结构
根据环境用地所处的空间地位及其所赋予的精神功能，从总体上将校园环境空间分为以自然景观为主的环境用地和以人文景观为主的环境用地两大类：
人文景观绿地
主要分布于A区，着力体现人文精神，充分利用宣传栏、文化长廊、黑板报等宣传阵地，以教化、激励功能为主的场所，分布于校园内最重要的景观轴线、空间节点以及具有历史文化内涵和独特环境特色的区域。
自然景观绿地
淡化思想色彩，着力营造自然景观，以休闲、运动功能为主的交往场所。具体又分为学习、交流休闲为主的自然景观绿地和以健康运动为主的自然景观绿地。
①学习、交流、休闲为主的自然景观绿地
主要分布于B区，环主轴线外围布局，规模普遍较大，是校园绿地系统中的绿岛和大型斑块，最具生态效能，易于形成远离尘器的环境气氛。
以自然造景为主，通过水面、山石、树丛、草甸营造轻松、幽静的学习、交流及休闲氛围。突出自然景物的个性特色，特别是利用植物的群体、色彩和季相不同组合，创造四季景致各不相同，具有诗情画意的环境空间。
②健康运动为主的自然景观绿地
主要C区内，以小型绿地为主体。场地设计以小型运动设施为主，植物、铺地为辅，突出健康、运动的概念，方便师生就近使用。
2021年9月
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