烟台经济技术开发区第三初级中学2020-2021学年劳动教育工作开展报告

基本情况：烟台开发区三中学校，专职劳动教育教师1人，兼职劳动教育教师2人，校内劳动教育基地1处1.课程开课情况。学校根据课程设置要求，各年级每周1课时。学校以课堂与课外结合的教育方式进行，形式有：家务劳动、校园劳动、创意制作等。

2.基地建立情况。

校内基地，位于校园北边建立园中园，面积500余平方。内部种植应季蔬菜、瓜果等作物。

3.经费投入情况。学校共投入年度经费约3000元，用于劳动教育的培训学习、工具与种苗购置、化肥农药等方面。

4.选用教材情况。学校选用教材为：6--9年级使用的山东文艺出版社出版的《综合实践活动课程指导》

5.学校实施方案---见附件1

6.劳动周方案及佐证材料---学校未组织课外集中的劳动周。

7.劳动清单---见附件2。

8.教学设计---见附件3。

9.成长档案。学校主动协调，在企业微信，开辟专栏做为学生参加劳动和实践活动、进行比赛展示的平台，学生上传图片视频等。

学生参与社区志愿服务

10.学校成果展。学校开展劳动教育成果展评且择优参加县市级成果展活动。

附件1：

2020-2021学年劳动教育计划

一、指导思想

以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动脑相结合，形成初步的劳技意识和实践能力。

二、工作重点

1．结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。

2．开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。

三、具体措施

1．利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。

2．开展国旗下的讲话，提高学生劳动的意识教育。

3．划分各班的劳动包干区，给学生提供一个劳动锻炼的平台。4. 加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。以计算机课堂为主阵地，使计算机课程成为学生喜爱的课程之一。

5. 开展“争当小实验家”科学小组活动，成立综合实践组、科学组、环教组、手工组等，组织六年级至九年级学生，双周一次有计划地开展活动。

6. 结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践活动。在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。

附件2：

开发区三中劳动教育清单

附件3：

勤拙园里收获多

烟台开发区三中  张燕妮

执教心语

古现、八角办事处是2002年9月划入烟台开发区的。划区后，政府招商引资引进了很多大型厂矿企业，征用了很多农民的土地，同时，政府也给失地农民适当的补助；农民的房屋拆迁后，每家每户最少能分到2套住房，而且，老百姓还享受退休待遇，退休金逐年增长，同时享受医保等各项优惠待遇；所以，古现、八角一带的老百姓生活比较富裕，家家户户楼房汽车、衣食无忧。

但是，随之而来的出现了一个问题，老百姓家里没有了土地，孩子们也就没有了参加田间劳动的机会。亲近自然、探索自然是孩子的天性，而现在，他们渐渐地远离了自然，穴居在钢筋水泥丛林中，被电视、动画片、电子产品所包围，现代科技限制了儿童对大自然的了解，使他们对动植物的了解多来自书本、网络等媒体传递的第二手资料，对日常吃的瓜果蔬菜农作物的种植和生长过程缺乏足够的了解，也缺少吃苦耐劳的品质。

另外，当今社会，独生子女家庭占多数，各种原因导致许多孩子存在个人中心主义，他们唯我独尊，不愿与别人团结合作，忽视他人价值。所以，对现在的学生进行团结合作精神的培养已成当务之急。

在这种情况下，校领导决定开垦出一小方土地，种植些瓜果蔬菜农作物，作为孩子们的劳动空间和学习空间，取名“收获在勤拙园”。

一、 课程目标

1. 知识与技能

使学生熟悉日常瓜果蔬菜农作物的名称、种类、营养价值、种植方法和管理过程，初步掌握一些简单的种植方法，学会栽种一种或者几种蔬菜。

2. 过程与方法

通过学习参与劳动过程，培养学生具有百折不挠的探索精神，善于发现问题，敢于提出问题，并能积极主动地通过科学方法寻求解决问题的办法和途径。

同时，在学习过程中，既有分工，又有合作，共同完成小组任务，能找到集体归属感，树立集体责任感，培养学生的奉献精神和团结合作的精神。

3. 情感态度与价值观

在亲近自然、探索自然的基础上，激发学生热爱大自然的情感，养成尊重生命、保护环境的态度，提高核心素养，使身心获得全面健康发展；

使学生体会到 “汗滴禾下土”的艰辛，认识到“盘中餐”“粒粒皆辛苦”，从而巩固珍惜粮食和爱惜劳动成果的基本素质；

通过参与体验，激发学生劳动的热情，培养学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，并培养学生吃苦耐劳的品质，创新学校德育的新形式，提高实效性，实现“使学生得到最佳的发展”的办学目标。

二、 课程内容

在老师的指导下，学生学习翻土整地，熟悉日常瓜果蔬菜农作物的名称、种类、营养价值、种植方法和生长过程，初步掌握一些简单的种植管理方法，学会栽种一种或者几种植物，把收获的果实卖给学校老师，享受劳动的乐趣和丰收的喜悦。

三、课程实施

（一）活动准备

1.师生在技能、方法、知识上的准备：

①．包括各组成员的分工，责任田的划分，各组负责的蔬菜种类，劳动工具的准备和使用，开始翻地的时间，怎样整畦，什么时间种植哪种蔬菜，怎样种植，蔬菜牌的设计等等，教师要提前规划好，并请教有经验的老农，或者上网查阅有关的资料，或者请教生物学科的教师，做到心中有数，以便课堂上更好地指导学生有序地开展活动。

②．学生可以请教家长、老师或者有经验的老农，也可以上网查阅相关的资料，以便更好地理解接受教师的讲解。

2.设备材料上的准备：

种植园需要哪些工具，提前规划，上课前把材料准备齐。

目前的设备材料有：铁锹、大锄、小锄、铁耙、耧耙、钁头、镰刀、除虫剂，喷壶、化肥、蔬菜牌、水舀、水桶、扫帚、垃圾桶、菜种等，还有搭架用的竹竿2捆。

3.调查对象：有生产经验的门卫师傅和生物学科教师。

（二）活动过程

第一阶段：强调安全，明确分工，划分责任田（1课时）

首先，强调安全是第一位的。要求学生一定要听从教师的指挥，遵守课堂纪律，不能疯打闹，在教师的安排下有序地进行劳动。

其次，明确各组成员及分工。强调，虽然每位成员各有分工，但是，各成员之间要互相帮助，互相配合，共同完成各项任务。

第三，划分责任田。带领学生到种植园基地，划分固定的责任田，实行小组负责制。由组长负责，各组成员必须服从组长的安排，分工合作，共同负责各自责任田内从翻土到种植、管理、收获等一系列的工作。

第四，悬挂蔬菜牌及小组成员名单

蔬菜牌的正面介绍蔬菜的生长习性、营养价值等，蔬菜牌的背面，有小组成员名单，看起来一目了然。

第五，查阅相关资料，完成作业单。学生可以通过多种途径，如请教有经验的老农，请教家长，查阅书籍，网上查阅等，搜集本小组负责种植蔬菜的种植管理方法、生长习性以及病虫害的防治等等相关的资料，对蔬菜有一个初步的认识和了解。

第二阶段：组织学生翻土、整畦（3课时）

在有蔬菜管理经验的门卫师傅和教师的指导下，组长组织本小组成员给自己的责任田翻地、整畦，为不久的播种打下基础。学生由此不仅可以充分体会到劳动的辛苦，也可以体会到劳动的乐趣。

教师一定要管理好学生，使学生有秩序地劳动，始终把安全放在第一位。

从第二阶段开始，其中一名小组成员负责本小组的活动记录。

第三阶段：种植管理（15课时）

1.在有蔬菜管理经验的门卫师傅和教师的指导下，组长带领本小组成员种植蔬菜。

2.各小组成员利用课余时间负责责任田的日常管理，包括浇水、施肥、锄草、松土、观察种子发芽、花的生长及结果的情况，写观察日记等。有不懂的问题可以请教老师，也可以网上查阅，完成“学习任务单”，学生在劳动的实践中不断地发现问题，并积极地采取各种方法解决问题。

3.每节课留10分钟，学生完成“学习任务单”，上交老师保存。

第四阶段：分享劳动的果实

借助一块小小的菜园，让学生在课业之余，成为田间主角。学生对自己亲手栽种下去的植物倍加呵护，通过自己的劳动，同学们不仅见证了蔬菜的整个种植过程，了解了植物生长的相关知识，也更加理解了“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”的真正含义，体验到劳动的快乐、辛苦及生活的乐趣，体会到一分耕耘一分收获的意义，体验到劳动带来的成功与喜悦。