2021年，八角第二小学在各级党委、政府的正确领导下，明确目标，踏实工作，取得了一定的成绩：学校荣获2021年度山东省卫生先进单位、烟台市首批创客教育示范校、国家级信息化教学实验区试点学校、烟台市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0市级试点学校、烟台市第四批民族团结进步示范单位、烟台市青少年毒品预防教育先进单位、烟台开发区教育系统先进基层党组织等称号，并荣获2021年烟台市中小学信息技术创新与实践大赛优秀组织奖、烟台市第七届中小学生艺术展演活动中小学生艺术实践工作坊二等奖。2022年，八角第二小学将在上级教育部门的引领下，重点做好以下工作：
一、做细疫情防控和安全管理，把好安全关
一是强化疫情防控、安全教育，筑牢思想防线。学校成立疫情防控工作领导小组和五个工作专班，建立四级信息上报网络，全面应对疫情防控工作。制定防控具体方案和应急处置流程并严格落实，妥善做好网络舆情处置。
二是学校利用主题班会、国旗下讲话、网上家长会等多种形式从防溺水、交通、防疫、饮食、禁毒和心理健康等方面加强安全教育。并通过举办心理健康讲座、办黑板报、手抄报展览、安全知识竞赛等多种形式，开展全方位、多角度、全覆盖的安全宣传教育，引导全体师生、家长进一步强化安全意识，提高防范本领。
三是强化隐患排查，提升管理水平。建立中层以上领导值班制度，坚持每天对疫情防控措施、食堂各环节的规范经营情况进行检查，联系消防维保单位对消防设施进行全面排查，对特异体质和特殊学生进行全面调查，并针对各项检查排查，制定隐患排查台账，实行销号管理，最大限度保证安全。
二、丰实德育载体和红色教育，把好学生关
（一）德育活动丰富多彩，良好品德内化于心
一是重大节日、纪念日主题教育活动。立足德育班会主阵地，利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日，让学生了解传统节日的起源与传统习俗，增强学生对中国传统节日的认知，进而弘扬传统节日，增强其爱国、爱家的情感。如：在国庆节倡议学生积极参与“我与国旗合个影”、“我与家乡合个影”主题活动。让学生在休闲娱乐之余感受到节日背后厚重的文化底蕴。利用妇女节、母亲节、父亲节等节日，积极鼓励学生开展孝亲敬老的实践活动，以培养学生的感恩之心。利用革命领袖、民族英雄的纪念日，组织开展传统礼仪教育活动。培养学生对民族英雄的敬佩之情。
二是习惯养成常规教育活动。充分利用“四个一”，开展习惯养成教育。即开学的第一节课、第一天、第一个周、第一个月，强化习惯养成训练。要求学生从入校第一天起就进行为期一周的常规教育训练。如二人自动成队；上下楼梯脚步轻轻靠右行；接水、如厕安静，有序，大让小；见到老师站定有礼貌地问好；大型活动服装统一，规范佩戴红领巾等。
每个学期的第一个月是我校“行为规范养成训练月”。活动启动之后，我校经常性地对学生进行“道德规范”、“文明礼貌”、“言行规范”、“禁毒”、“法制”、“交通安全”、“社会公德”等教育，让学生明辨是非。
每周组织一次主题班会，班主任联合科任老师配合，把行为规范和礼仪规范渗透到各学科教学活动中。
三是体育艺术教育活动。为活化课程设置，丰富学生校园生活，打造多彩课堂，我校成立了体育兴趣小组，足球、篮球、长跑、跳高、书法等。以此为契机，培养学生综合能力，发展学生个性，凸显能力。
四是科技教育活动。科技嘉年华，创造向未来。我校组织开展了第一届校园创客节。包含泡沫球搭建、纸牌搭建、科技作品展等一系列活动。邀请校外专业人士进行无人机飞行表演，学生兴趣高昂。校园科技节的举办，为孩子们描绘了一个美好的科技梦。
五是社会实践教育活动。为扩展学生视野，丰富课余生活，我们将社会资源纳入学校的教育资源，积极开拓校外课堂。去年我们参观了三迪时空三维科技有限公司，通过此次研学活动，学生们对3D打印有了初步的了解，经过教师指导，现在孩子们都能打印出自己喜欢的作品。走进磁山爱国主义纪念馆，学生有所看，有所想，有所得。此类活动的开展，有效填补了“双休日”教育的空白，也充分利用社会资源对学生展开教育。
六是校园节会教育活动。如校园艺术节、运动会等。去年十月份，我校组织了队列比赛，学生个个激情昂扬，步伐整齐，走、跑、转体、集合、解散等分式动作，整齐划一。在元旦佳节之际，我校举办了以“传承红色基因，唱响时代颂歌”为主题的校园艺术节，大家用歌声传递文明、凝聚力量，使全体师生将爱国情怀内化于心，外化于行。
（二）课堂教学潜移默化，传统美德外化于行
1.学科教学——挖掘德育资源
学校积极开发校本课程，发展学校教学特色，并形成教学优势，增强中华传统文化教育的多样性和实用性，确保传统文化教育的规范性、稳定性和长期性。
学生在学习固定教材之余，积极探索研究，制定出符合学生学习能力的“海量阅读”课程，力求让学生在掌握课本生字词之外，受到一定的文化熏陶，达到大量识字，提高理解能力的目的。如《三字经》、《弟子规》、《俗语儿歌100首》、《歇后语儿歌100首》等阅读书目的实用，让学生在朗朗上口的诵读中，受到传统文化的熏陶，达到提高学生涵养的目的。
充分发挥课堂教学的主阵地作用，在各个学科中适当拓展中华传统文化内容，使学生在潜移默化中受到传统文化教育，更易于学生接受中华传统文化。
将传统文化的渗透融入各个学课的教学过程中，将情感态度与价值观目标作为衡量课程价值的重要尺度。例如在部编版一年级语文上学期的第一课《天地人》中，除了带领学生认识并掌握本课生字之外，还会让学生了解汉字的演变以及独特的汉字意义。将《三字经》作为延学环节的重要内容：三才者，天地人。三光者，日月星。学生不仅掌握了书本中的知识，更领略了中国传统文化的魅力，达到了开展传统文化启蒙教育的目的。
2.课程设置——转向多元发展
一是把传统班会课改为活动课，引进演讲竞赛、知识竞赛、座谈会等形式，一课一主题，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。
二是开展书法教学，“腹有诗书气自华，笔墨到处自生花”。我校将书法教育与学校课程建设巧妙融合，利用综合实践课程，着力打造书法教育特色课堂。经过一个学期的学习，学生基本人人能正确地使用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显，笔画，结构具有明显的范本特征。我校在对学生展开书法教育的同时，也注重提高教师队伍的书法写作水平。经常性地组织教师进行隶书书写培训，两周一次的隶书作品书写，让老师们的书写水平有了很大提升。在寒假前，学校组织老师们开展了写春联比赛，老师们个个摩拳擦掌，写出了一幅幅有着浓浓年味，寄托着美好祝愿的作品。
三是开设人文阅读鉴赏课，开发区图书馆移动图书车进校园。同学们孜孜不倦地在书的海洋里遨游，博览中外名著，提高人文修养。
3.校园文化——滋养学生心灵
充分利用宣传栏、文化墙等形式宣传中华优秀传统文化，抓好校园文化建设，充分利用隐性文化，使校园变得书香浓重、优雅舒适、功能齐全。
三、聚焦核心素养和校本教研，把好课堂关
（一）加强队伍建设，全面提升教师综合素养
一是提升信息化素养。依托信息化2.0工程，全面提升教师信息化教育教学水平。二、三月开展全校信息技术应用成果自评互评，集中培训解答疑问。四月继续推进全校教师其他能力点的学习，整理档案，做好市级试点校迎检工作。五六月份，以教研组为单位，培养跨学科项目化种子教师，打造校级跨学科项目，以教研组为单位制作教学资源及工具，丰富学校资源库及工具库。
二是继续实施“教师读书成长”工程。本学期读书内容以教师专业成长和学科类为主，充分发挥教师的自主性，进行好书读书推荐活动。组织好教师的读书交流、读书征文和教师读书演讲活动，通过不同主题形式的活动把教师读书落到实处。
三是充分发挥教研组长及骨干教师的带头示范作用，认真落实教学常规，加强对教学过程指导与检查，严格教师工作评价制度，强化过程管理，严肃教学纪律。
四是加强新进教师队伍建设。二月份，围绕“空讲、说课、班级管理”等专项内容，对新进教师开展集中培训；加强对新进教师基本功的督导，落实每月公开课制度。
（二）深化课堂改革，全面提升教学水平
完善、落实教学管理机制，规范备课、上课、作业设计与批改、辅导学生、听课、教研等教学常规管理，开足开好每一门课程。抓好质量监控。每月不定期组织进行各学科质量调研，及时反馈，做出评价。
凝聚团队力量，改善教研结构，各教研组从“有主题、有任务、有主讲人、有记录”调整为“有主题、有问题、有任务、有资源、有意见建议、有成果和记录系统”，确定教研重点，重点解决好一到两个突出问题，教研活动落到实处。
组织教师积极开展课题研究工作。要求教师利用网络资源积极学习课题研究方面的知识，包括课题研究的内容、形式、方法、资料的收集，成果的推广等。以此为基础，有条不紊地实施申报的“十四五”立项课题，争取通过研究工作，提升教师的教学科研能力、改革课堂教学模式，为优化课堂教学结构服务。
继续推行推门听课、问题跟踪课活动，积极与集团校开展际联动课，坚持做好每位教师高效课堂过关课，积极开发校本课程，逐步转变教师的教学理念，增强课程开发意识，使教师的研究能力、反思能力、课程的执行能力得到提高。树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，推进课程改革向纵深发展。
注重学生学习力培养。通过指导学生预习方法，培养学生良好学习习惯。在预习过程中，以问题点为依托，以学习单为抓手，引导学生明确重难点和疑难点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性。继续完善基于学生学情的完整预习方法。
（三）规范作业管理，全面提高作业质量
进一步健全教学管理规程，严格备课、作业、考试管理，以制度促管理、促评价、促规范；抓实作业公示制度，各班辟出“作业公示区”，各科作业统一写到其中，由班主任统筹数量及时长；开展优秀作业设计研讨活动，在作业分层设计上达成共识，尽快提高教师布置高质量作业的能力；进一步提高作业完成质量，利用第一时段有针对性的指导，关注个体差异，答疑解惑、个别辅导，扶弱培优，为学生当天书面作业不出校门提供保障。
（四）优化课后服务，满足学生个性化需求
坚持好个性化项目，满足学生在延时服务中获得个性化兴趣特长培养的需求，活动小组研讨提高课程质量；加强延时服务领导带班督导制，带班领导巡视托管班级活动开展质量及秩序维持情况，值班教师负责看护有特殊延时需要的个别学生。
（五）亮化劳动教育，完善劳动评价体系
建构综合性、实践性、开放性、针对性劳动教育课程体系，按照“以劳启智，以劳树德，以劳育美，以劳赋能”为主线思想，从日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动中的知识、节能与价值观等方面开展丰富多彩的劳动教育。注重劳动教研与创客教育的融合，创建工学、农学特色板块。依托信息化平台，进一步建立劳动素养评价的独立表彰机制、劳动素养评价结果的长期记录机制等。本学年将继续组织骨干教师开展中草药专题研究，提升劳动教育亮点，积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，为申报山东省中医药文化进校园试点校做准备。
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