烟台市蓬莱区姚琪学校2021-2022学年度第一学期工作计划
作为蓬莱第一所九年一贯制学校，我校将以“为不同性格禀赋的学生提供更加适合的教育”为办学理念，以“优质精致、书香人文”为办学目标，以五育并举、提升核心素养构建学校课程，内提师生素质、外塑学校形象，不断完成高质量跨越式发展，把办人民满意的教育落到实处。
一、基本目标
1、优化层级管理，增强团队凝聚力。
2、紧抓教学常规，构建高效课堂，全面提高教学质量。
3、严格按照课程方案开全、开足课程，提高学生综合素养。
4、抓牢队伍建设，推动教师专业成长。
5、加大教科研力度，助推教学质量的快速提高。
6、进一步加强社团活动发展，逐步形成学校特色。
7、做好学校疫情常态化防控工作和线上教学预案，实现疫情防控、教育教学双丰收。
二、具体工作及措施
（一）加强队伍建设，增强学校师生的凝聚力。
1、优化层级管理，下放管理权限、深化扁平化管理。
一方面在校委会统筹下，学校将管理重点放在各年级，让每个年级都有充分的管理自主权，强化各年级在教育、教学管理工作中的责、权、利，使学校从一贯化向特色化发展，进而达到“百花齐放春满园”的境界；另一方面，学校强调各年级之间的有机融合，打通小学和初中各年级间的断层，加强一贯制的落实。所以，对于教师的管理，我们实行年级负责制，教师的管理、责任、权利都在年级。同时我们讲求专业管理、榜样引领、广泛交流、求同存异、共同提高。每位教师都有多重身份，比如党员非党员、班主任非班主任、不同学科教师等等，会有不同的层面对教师的各项活动参与情况、达成效果进行评价，目的是多一把尺子衡量，能更全面公正地来看待教师。同时学科组班级组的教研活动、班教导活动也是教学管理和班级管理的重要内容，我们会加大对各学科教研活动和各班级组活动的指导和管理。通过丰富多彩的德育、智育、体育、美育和劳动教育活动来达到“五育并举、立德树人”的目的。
2、党员队伍的建设是学校发展的重点。党员必须在工作上是群众的楷模和表率，一个党员就是一面旗帜、一只号角、一座丰碑。党员要充分发挥先锋模范作用，党员干部和教师在大是大非问题上要讲政治，讲正气，不要忘记了党员的责任、义务和使命。本学期学校党支部将加大对党员队伍建设的力度，学校领导班子成员将进一步深入到党支部和广大党员中去。
3、教师队伍的建设是学校发展的根本。逐步完善校本化的“四阶三维二层”的教师发展性评价模型，即聚焦“入格”“合格”“骨干”“卓越”四个阶梯，“专业品质”“专业知识”“专业能力”三个维度，“个性化”“基础性”两个层面，构建多样化的教师成长评价体系。同时，坚持重师德、重业绩、重能力、重贡献的导向，引导帮助老师从种种束缚中解脱出来，更加注重育人过程，更加关注质量提升。
今年，在队伍建设上学校将开展以下四项活动：一是要扎扎实实开展师德师风教育月活动，二是要认认真真开展“百名教师访千家”的家访活动，三是要真真切切地开展师生评教评课活动，四是要轰轰烈烈地开展青年教师教学大比武活动。
（二）以教学质量为核心，建立健全各项规章制度。
1、科学而严密的教学管理是提高教学质量的前提。我校将健全教学教研管理机构，职能明确。通过教育教学常规管理制度，落实责任，细化督查考核办法，进行精细化管理，向常规管理要质量。
2、我校本着立足学生成长需要、突显办学特色的原则，精心开发校本课程，努力完善校本课程体系，现有课程抓规范开设，课程研发抓品位提升，逐步实现校本课程由量的开发到质的飞跃，抓好校本课程的精品化实施。保证配齐配足各学科教师，课程开全、开足、开好。
3、抓实抓牢教学常规管理，提高备、讲、批、辅、评等教学环节的有效性。进一步探讨备课形式多样化，尤其要强化备课实效性研究，重视教师研究课标、解读教材、学法指导等方面的实际教学能力。将法治教育与德育课程紧密结合，依据相关课程标准，多学科协同开展法治教育，培养法治精神，树立法治信仰。理化生等学科的教师演示实验和学生分组实验的开出率要达到规定标准，切实提高学生的动手能力和实践能力。加大作业质量监控力度，加强自助餐式作业的研究，严格控制学生的在校时间和作业量。举办专项调研、教学比武等活动，探索教学手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。
4、开展的每项教学教研活动，都要做到开始有计划、有方案，中间有推进措施、跟踪问效，最后有归纳、总结、提升，使每个环节处于环环相扣的良性运行状态，确保工作的实效性。
5、加强和改进音乐、美术等技能学科的教学工作，发挥音、体、美和信息技术等学科在培养学生全面素质上的积极功能，积极探索形成生动活泼的课堂教学形式。加强对体、艺工作的管理和指导，积极开展丰富多彩的课外文体活动。按照建设指南建立心理辅导室，配备专兼职心理健康教育教师，科学开展心理辅导。
6、严格控制教辅资料，教辅材料的选用完全符合省教育行政部门的相关规定。严禁其他各种练习资料进入校园，禁止学校和教师向学生推荐练习资料和复习用书。除教材配套的练习外，一律不得使用其他练习资料。
7、完善教学管理档案工作，强化服务功能，创新服务机制。学校派专人负责教学管理档案工作，围绕学校中心工作，抓住“利用”这一重要环节，积极进行档案利用工作的探索，不断提高档案工作的实效性，真正为一线教学科研服务。教学档案的及时收集、整理、归档、利用实行了科学化、规范化管理，进一步扩大教学科研的共享面，使教师们在同一时间、不同地点共享相同的教学档案信息，实现教学档案信息资源的充分共享，极大地提高了教学效果。
（三）加大教科研力度，助力教学质量的提高
1、加大教研力度，不断提高教师理论实践水平。
本学期我校坚持以课例为载体，通过多种形式的教研活动来促进高效课堂的进一步落实，促进教师理论实践水平的提升。教研活动开展得卓有成效：每周固定一节课进行学科教研，解决课堂教学中的实际问题。以同学科组为单位，由学科领导负责，教研组长及组员共同制定学期教研活动计划，依照计划内容按部就班地开展教研。借助听评课制度推动教研的实施，具体过程是“个人研究→集体讨论→课堂实践→共同反思→课堂再实践”，在反复磨课、研课中推动课堂教学质量的提升。为了使教研工作不流于形式，我校重建合作互动的学习共同体，形成多样化的教研形式。一是同学科和同年级、跨学科和跨年级一起教研，帮助教师加深了对学科和教材的理解与再创造。他们或自主、自愿地结合成学习研究小组，开展专题对话与讨论；或举行各种形式的校内讲座，如教研成果介绍、教学案例经验交流等。二是内合外联的开放性、一体化教研，积极地吸纳校外教育专家、学者参与到我校教研活动中来，指导引领我校的学科教研。如在课例教研中，精心组建由专家、骨干教师和教师本人组成的实践共同体，参与课例教研的“备课—听课—评课—议课—观察—反思”的全过程，实现实践反思、合作分享、专业支持的有效教研形式。
2、加强集体备课，资源共享优势互补
集体备课促进了教师间的合作、交流、探究与创新，集体备课的教案一定程度上更切合学生的实际需求，更有利于课堂教学效果的提高，因此我们继续加大集体备课的力度。
（1）制定备课总目标 。针对学校新教学思路，由学科主任带领各学科组制定切实可行的备课目标 。备课主旨：不能只注重传授已有知识，要注重学生主体意识的唤醒，探索精神、创新能力的诱导，内在潜能的激发。每节课要精心确定重点、难点、新点、探点、动点、疑点、趣点、亮点，用心备出学生有所学、值得学的经典教案。
（2）加强集体备课。学期初，各级部语、数、英、理、化学科每周确定一节集体备课时间，其它学科全校按学科组每周统一确定一节集体备课时间进行集体备课。备课做到四定：定时间、定主讲人、定内容、定形式。严格按照“个人初备－集体讨论－修改完善－个性教案-修改教案”的具体步骤进行。学科领导参加每节集体备课，提出建设性意见并做好记录。
3、深研课堂本质，推进课堂教学
（1）本学期我校课堂教学的宗旨是“一切为学生发展服务”，真正树立起“以学定教”“从学生实际需要出发”的课堂教学观念，真正还时间还空间还权利给学生，让学生在自己的课堂上自己去观察，自己去思考，自己去讲解，自己去实践，自己去总结。通过“小组合作”的教学模式，在学生互教，学生互带，学生互学中整体推进，共同发展。教师只在学生学习的重点处、难点处、疑点处适时精讲精点拨。
（2）在以学生自由发展的课堂环境中，教师务必关注学生四方面的培养：①观察能力。教学中，我们常常责备学生不认真不仔细，容易看错题，写错字，抄错数，看到一些现象也不能好好描述等等，其实这些表面现象的实质是学生观察能力的薄弱。因此我们在教学中强调培养学生的观察能力，学生观察越是精细，就越能提出更多的为什么，也就更能启发学生的求知欲。②思维能力。随着课改的深入，各学科的灵活性、变通性越来越强，介于我校生源的特点，我们在各科教学中强调发展学生的逻辑思维能力，培养他们思维的灵活性、变通性和创造性。引导学生学会分析、综合与概括；引导学生在研究某一事物时能从一个准确的角度发现问题，更能在必要时从多个角度看问题甚至改变看问题的角度，以此训练学生的思维，开阔学生的思路。③实际操作能力。理科教学中我校强调要重视学生手脑并用，课堂中要让学生获得体验，让学生自己在实践中获取经验、学得知识，同时培养他们的实践能力，锻炼他们动手操作能力，进而带动学生脑力的发展。④学习方法、学习习惯。学生不会学习是我校学生的普遍现象，不爱学习的情况也存在，细细推究起来与学生缺少良好的学习习惯，有效的学习方法有关。因此我们要求各学科教师讲解时要给学生教授学习的方法与规律，让良好的学法使课堂教学达到事半功倍的效果，而且注重学生在潜移默化中形成良好的学习习惯。
（3）课堂授课之后教师必须进行有效的教学反思，使课堂教学在反思中提升，使自己在反思中成长。本学期我校要求各学科教师在课堂教学之后，通过观察学生的行为反观自己的教学效果。一方面借助教学日志，及时记录自己的教学活动和教学行为，进行自我评价。另一方面借助平日教学反思，深入查找自己教学中的不足，课后进行补救；借助期中、期末教学反思，客观而冷静地反思阶段课堂教学的弊端与不足，便于下阶段课堂教学的有效实施。日志与反思确实提高了我校课堂教学的质量，也促进了教师更快地成长。
4、开展立标学标活动，深入推进课堂教学
各学科校级示范课教师各推出一节示范课，授课后各学科组进行认真评课、深入研讨，逐步明确什么样的课堂才算是以生为本的课堂。立标学标活动后推行全校性课堂教学大比武。比武听课后各备课组全面评课，及时总结优点查找不足，提出改进措施。通过反复听课磨课研讨，教师的整体授课水平得到全面提升。
（四）作业优化设计与改革，有效落实作业“减负”工作
认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，健全作业管理机制，完善作业管理办法，具落实作业“限时”“限量” “分类” “全批全改”的目标要求，关注学情，特别是学习习惯的培养，要加强对学困生的研究与指导，实现教与学的和谐统一。学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，改革作业形式，做实巩固型、拓展型作业的设计，探索实践性型作业和研究型作业、学科反思型作业以及双休日、节假日作业形式的设计，进一步规范作业改革。进一步加强作业管理，按照“控制总量、降低难度、优化设计、提高效率”的要求强力推进作业改革，指导教师在深入研究把握课程目标的基础上，优化作业设计、实现分类（必做与选做）限量，在规范作业批改的同时突出个性化评价、实现评语的多样化（指导性、激励性评语），建立作业校内公示制度，加强质量监督，落实“公开”“监测”“问责”制度。切实把学生的作业量控制在合理的范围内，减轻学生过重的课业负担。加强作业完成指导。教师指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。本学期，我校结合教研室工作指导精神，重新修改了作业记录单，要求教师认真如实填写。学校将采取定期集中检查与不定期抽查方式，对各级部各学科作业情况进行监测管理，对学生及家长有反应的学科教师，学校将一查到底，认真整改，绝不姑息，并与教师考核挂钩。
（五）规范学生书写，强化小组合作，进一步培养学生的规范合作意识
为了规范学生书写，学校研究制定了“关于作业、试卷书写规范的几点实施意见”，具体制定了实施办法、评定标准及奖励办法，以提高学生的书写规范意识，为了有效推动学生小组合作，学校制定了小组奖励办法，以调动学生的合作意识培养学生的团队精神。本学期，学校将继续以评选“优秀作业生”、“书写规范班级”及“优秀小组”活动为契机，有效推动学生小组合作，进一步培养学生的规范合作意识，全面提升学生的综合素质。
（六）丰富读书活动，建设书香校园
1、保证充足的图书资源。学校多方筹措资金增购图书，大大满足了学生的借阅需求。其中师生必读书目的书都是学校提供的，做到人手一本。除此之外，我们还沿用以前教室建图书角的方法，发动学生将自己的好书带到学校，互相交流，资源共享。
2、保证充足的阅读时间。除了双休日、节假日读书时间外，平时在校我们安排每天中午到校为统一读书时间，一周一节阅读课，本学期我们继续尝试将经典诵读纳入学校课程开发。
3、建立健全规范的读书管理制度。
为使读书活动有序开展，学校建立了一系列读书管理制度。首先学校成立了“书香校园工程”领导小组，制定了《教师读书活动实施方案》《学生读书活动实施方案》，从平时阅读和假期阅读两方面分别对阅读书目、阅读量、阅读笔记书写要求、检查评价方式等方面提出了明确细致的要求，保证读书活动落到实处。
4、建立一整套图书循环阅读体系。
根据四个级部学生年龄差异和培养的侧重点不同，将必读书目和选读书目分成四大类给四个级部。每个级部6套书，每套书60本，按照规定的时间循环使用。这样以保证必读书目班内统一，避免了学生读书的盲目性和随意性，同时有利于教师的检查和指导。
5、开展丰富多彩的教师读书活动，提升教师综合素养。
学校要求教师多读书，读好书。要求教师严格按照学校制定的读书计划进行，自学与集中学习相结合。读书笔记每周摘抄300字，并写出不少于300字的读书心得体会。按计划进行读书笔记评比和读书心得演讲比赛，鼓励教师撰写读书随笔，积极参加上级部门组织的各种读书活动。读书情况纳入教师千分考核。希望通过开展丰富多彩的读好书唱好歌等活动，丰富师生的文化生活，提升师生的文化内涵，提高学校的办学档次。
（七）加强德育教育，助推学生素质
1、加强德育建设，做到育人无痕。
（1）开展丰富多彩的主题班会教育活动，可邀请部分学生家长参与，让学生广泛参与亲身感受，从心灵深处影响感召学生，收到润物细无声的效果。
（2）每周星期一升旗仪式至少有一名教师和一名学生讲话，确定主题分类分步推进德育工作。
（3）利用身边的典型事例开展教育，让文明学生、文明标兵、文明班级的评选起到深化无痕的德育效果。
（4）在全校开展以“爱我中华”为主题的爱国主义教育系列活动，做到有计划、有过程、有结果。
（5）为加强法治教育、心理健康教育，学校聘请校外法治辅导员、心理咨询师，定期为全体师生做专题报告。
（6）各级部要积极开展民族精神、理想信念、公民道德、文明礼仪教育。
2、精心开办家长学校，充分整合社会资源。
学校要定期召开家长座谈会，组织家长学习有关教育法规，邀请教育专家做专题报告，学校领导或教师代表做学校管理、教学工作汇报，组织家长交流子女教育经验，提出教育难题，共同探讨，并向家长推荐介绍优秀家教读物。采取多样灵活的开课形式，搭建可行的互动平台，鼓励家长积极参与“母子读书活动”，见证孩子的成长。建立“家校联系箱”不定期收集家长对学校对教师的意见及建议，加深学校与家长的感情交流，密切家校联系，使学校教育与家庭教育、社会教育形成教育合力，培育学生人人成才。
3、发展特长活动，彰显学生特长。
为了让学生张扬个性，全面发展，我校打造“生动德育”活动平台，开设特长活动课，根据学生的自愿申报情况和活动需要，打破班级和年级界限，重新编班、安排课时。本校教师配备到位，各负其责，也聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参加。通过开展异彩纷呈的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，挖掘发展学生的特长，培养学生的家国情怀。
（八）加强综合实践教学与指导，培养学生的合作创新意识
1、围绕课题，展开研究。各级部根据学生特点确定课题。在实施综合实践活动课程时，以“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
2、立足实践。不再局限于书本知识的传授，综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索，发现，体验，重演，交往，亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
3、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。
4、综合实践活动为学生的成长创造了有利条件。设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习方式，让学生走出课堂，走向社会，锻炼自己，亲身实践，体验成功与失败，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感；培养学生互相合作的精神。
（九）继续做好语言文字规范化工作，争创省级语言文字规范化学校。
利用黑板报、宣传栏、校园广播加大宣传力度，通过多种渠道，齐头并进，力争“语言文字规范化示范校”名副其实，争创省级语言文字规范化学校。
（十）加强安全教育，确保学校各项工作的顺利展开
加强综合治理和安全工作。坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步抓好综合治理和安全工作。
1、严格学校领导值班制度，做好放学路口值勤工作；完善校园安全设施，并作好定期检查。
2、 对学生加强安全卫生教育，使学生能够遵守学校各项安全卫生制度，杜绝一切安全事故的发生。
（十一）做好学校疫情常态化防控工作和线上教学预案
1、常态化防控措施要从严从实。要严格落实防控制度，特别是师生员工体温“一日三检两报告”、缺课追踪等制度，实行“日报告”“零报告”制度，用好全省教育复学信息平台，做好复学情况和防控工作统计，有事情报事情、无事情报平安。要持续落实常通风、勤洗手、不扎堆、不串门和定期消杀、分散就餐、“两点一线”往返校等常态化措施，引导师生员工形成常态化疫情防控条件下的学习生活模式。要倡导师生员工尽量相对固定活动轨迹、学习生活空间，鼓励学校通过“场地码”“座位码”“健康码”等技术手段，实现师生活动轨迹全过程可追溯。要在校门等入口处尽可能安装自动测温设备，坚持通风不良的人员密集封闭场所佩戴口罩，指导保洁、保安、食堂职工等后勤人员穿工装戴口罩，防止疫情防控走形式、摆样子。
2、重点人员摸排检测要全面细致。核酸检测是做好疫情防控的关键一招。坚持对有发热等可疑症状的、本人或家庭成员为密切接触者的、14 天内本人或家庭成员有疫情中高风险等级地区(含境外)旅居史，
接触史的、21 天内所居住社区（村居）发生疫情的四类学校人员进行核酸检测，确保做到“应检尽检”。
应急处理演练要经常有效。在国外疫情大范围扩散蔓延、国内疫情没有得到完全控制的前提下，方案上做实做细，应急预案要区分疫情发生的不同场景，明确每一个环节、每一项措施、每个责任人；行动上落地落实，最主要的是要抓好应急处置演练，做好各方面的准备。要进一步完善“绿色通道”等联防联控机制，联合公安疾控机构和定点医院经常性开展突发疫情应急处置模拟演习，做到全过程各环节无缝衔接，让每一名师生员工熟悉相关流程。师生员工体温超过 37.3℃或出现乏力、咳嗽、呼吸困难等不适症状的，要立即启动应急处置程序，确保做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
3、做好线上学习预案， 确保停课不停学。
一旦疫情再次严重，需要居家学习，学校将按照线上预案有效组织学生自主学习，提高学习效率，保证学生学习质量，达到学生学习有规划、有效率、有质量的目的。
（1）学校明确责任分工。
教导处为学校居家学习安排的第一责任部门，负责制定学校居家教学工作方案，统筹网络资源、教学管理、技术支持等全面工作。级部主任为年级居家学习的第一责任人，负责本年级教学的各项安排、工作调度、质量监测等。班主任为行政班学习管理的第一责任人，指导每位学生网络学习操作方法、明确学习要求、监管学习过程，通过家长群做好学生学习情况的每日反馈；备课组长为学科教学质量的第一责任人，负责学科教学计划制定及分工、教学资源录制与发送、资源质量的监控、教学质量的监测等；任课教师为教学质量第一责任人，负责学生学习的个性化指导、资源录制、组织教学、课堂监管、作业的布置与批改等。所有工作需要班主任、备课组长和任课教师的有效指导和监管。
（2）严格教育教学管理
根据学校提出的“停课不停学、保证教学进度和质量”的工作总要求，级部统一发布课程表，明确课程安排。各备课组要制定详细的教学计划和分工，报级部汇总，教导处检查。备课组要加强网络教研，对授课内容、习题精选、资源推送、微课录制等各环节做深入研讨。任课教师要增强责任意识，保证学生假期学习的质量。要精心设计每一节课的内容、精选每一道习题、批改每一份作业、录制每一个教学资源、解答学生的每一个疑惑。教学资源的录制中坚决杜绝直接推送教案、课件、答案、网络下载视频等不合适资源，每一个教学视频必须是教师根据学情有重点、有针对性并精心制作的。开学后，教师的教学过程要通过后台数据汇总，对发布资源的质量数量讲行教学评价。班主任、任课教师要通过系统后台巡视本班学习情况，监测每个学生是否在线、学习时间及效果，并在工作群和班级群中及时进行反馈和通报。各学科教师要保证每天有计划、每天有任务、每天有指导、每天有检查，确保学生学习的效果。为保证教学质量，各学科要对学习情况进行在线测试，以检查学习效果。备课组统一命题，统一时间，客观题设立答题卡，直接上传，主观题拍照上传，批阅后成绩汇总上报级部，级部发放成绩通报。
（十二）加强学校政教管理，打造和谐校园
1、持之以恒地抓实、抓细学生在校的常规管理和团队工作，进一步完善小组管理模式，帮助学生养成自觉的良好的学习、纪律、卫生习惯，搞好学生养成教育。
2、建立“学生成长”档案，实行自我管理自我教育自我发展。
3、重视德育工作，抓好学生文明礼仪教育，养成“自信、阳光、乐观”的良好心态和性格。
4、加强班主任队伍建设，通过培训、沟通或经验介绍不断提升班主任管理水平和能力。
5、办好“校园之声” 广播和校报旨在丰富广大师生的校园生活，宣传有益文化知识，繁荣校园文化。
6、为激发学生对体育、艺术的爱好，培养学生课外活动兴趣，将课外活动与素质教育相结合，在全校九个年级分别开展“生动德育”活动。
（十三）强化后勤作风建设，保障学校服务质量
1、更新观念，提高认识，团结协作
学校后勤工作必须坚持以人为本的原则，有为教育教学服务、为师生生活服务的思想。心里要装着教师和学生，处处为他们着想，努力为教师的教学创造便利的条件，为师生的生活创造舒适的环境，为学生的健康成长提供良好的保障。学校后勤工作既关系到学生生活条件的改善和成长，也关系到学生良好的行为习惯和良好思想品德的培养，影响学生身心健康。学校强化后勤工作的育人功能，使学校后勤管理工作在环境育人、服务育人、管理育人中发挥重要作用。同时学校进行后勤管理的改革创新，研究新形势下学校后勤管理的规律，更新管理观念，转变管理方式，规范管理行为，创新管理机制，促使学校后勤工作逐步走上规范化、制度化、科学化的轨道。
2、明确管理，摆正位置，落实到位
在后勤管理中，学校倡导做到三个明确：为什么要“管理”——找到后勤服务的抓手，后勤服务才会有实效。怎样去“管理”-—结合学校后勤管理的特点，学会“举轻若重”。学校工作只有一些司空见惯的小事，更多地需要是“草根式”的管理，需要把每一件小的事做精、做细。落实“用心看、耐心听、认真想、及时做”的工作要求。什么是“管理”的最佳原则——抓落实，重过程，求实效，推行有效管理。“绩效制”是后勤管理的有效途径，把解决问题的“多少”、“效率”、“主观能动性”作为工作业绩量化的成果。
3、完善制度，依法治校，与时俱进
学校后勤管理涉及繁杂的事务性工作，要规范管理、科学管理，必须做到有章可循、有法可依，健全各项规章制度。学校对后勤工作建章建制，科学规划，科学指导，确保后勤管理工作行动有目标，工作有指南，建设有标准，管理有制度。规章制度符合教育管理规律，切合学校实际，又要与时俱进，不断修订和完善，更重要的是要提高规章制度的执行力。做到有令必行、有禁必止，坚持原则，杜绝下不为例，让规章制度真正在规范师生员工行为、创建和谐校园中发挥作用。
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