2020-2021学年学校以“构建平安校园和提升教学质量”为工作中心，以师生发展为本，着力培养品德高尚、身心健康、学识渊博、情趣高雅的桃小学生，培育品行优良、业务精湛、爱岗敬业、无私奉献的教师群体，全面提升教育教学质量，得到了教育主要部门、当地政府以及社会各界的一致认可和高度评价。
这一学年，我校各项工作齐头并进，获得了优异的成绩。得到上级主管部门、社会各界的一致认可和高度评价。
一、严格落实五项管理规定
（一）严控作业总量，减轻学生课业负担
1.严控书面作业总量一、二年级不留书面家庭作业，教师根据每天的教学内容设计以听、说、读、操作和体育锻炼为主的家庭作业，引导学生每天坚持不少于20分钟的阅读和不少于10分钟的体育锻炼；三至五年级每周由班级各科教师协调，以中等水平的学生为标准，严格控制好每天作业总量，书面作业时间不超过60分钟。开展课后延时服务工作，上学期我校开展作业班和兴趣班共计11个班级，老师认真授课，学生学有所成，获得家长的一致好评。确保学生作业不出校门，禁止教师布置惩罚性、重复性作业，不得通过家长微信群等布置作业。鼓励教师针对不同层度、不同潜质、不同爱好的学生布置弹性作业、分层作业、特色作业。
2.严格实行无作业日制度每周日为无书面家庭作业日，引导学生进行体育锻炼、课外阅读、动手实践等有意义的活动。
3.严格落实作业批阅，责任教师不得要求家长检查批阅作业，不得要求家长在作业上签字。
4.不断提高课堂教学实效，组织教师认真研读课标，钻研教材，研究教学方法，课堂上努力做到讲练结合、精讲精练，在不增加学生课业负担的基础上实现课堂教学提质增效。
5.对标依规，确保落实制定作业布置、批阅、检查具体细则，并作为考核指标。学校面向家长、学生、教师开展不定期的随访或问卷调查，了解教师作业布置和学生作业完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。
（二）保证学生睡眠充足，培养良好作息习惯
1.加强宣传教育通过班队会课、科学课加强学生关于睡眠方面的知识科普，引导学生养成良好的作息习惯。定期向家长宣传睡眠对小学生身体发育以及学习的重要性，提醒家长不盲目给孩子跟风报班、参加课外培训，避免学校减负、家庭增负。
2.合理布置作业，布置作业坚持“数量适当”的原则，不额外布置课后作业。
3.培养良好作息习惯，引导学生制定作息时间表，保证充足睡眠。
（三）加强手机管理，管控手机使用频率
1.加大宣传力度利用国旗下讲话、班队会等形式的活动，引导每位同学从自身做起，坚决拒绝手机进入校园，并形成长效机制。
2.召开家长会，宣传手机管理规定，引起家长的重视，施行家校共管。号召家长以身作则，引导学生健康使用电子产品，减少非学习目的的电子产品使用频次和时间。
（四）控制教辅种类，严格图书管理
1.控制教辅种类坚持一科一辅的原则，禁止教师推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。
2.严格图书管理，严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的图书。
3.召开主题班会和家长会，宣传图书管理和健康阅读管理规定，严查不健康和不适宜少年儿童阅读书籍，确保读书环境积极向上。
（五）加强体育管理，增强学生体质
1.上好体育常态课，组织体育教师进行新课标培训，突破技能教授的重难点，让学生乐学、乐练，扎扎实实上好每一节课。指导学生规范做好眼保健操，定期给学生讲解爱眼护眼相关知识，引导学生多进行、羽毛球、跳绳、跑步等运动，缓解用眼疲劳。
2.创新体育特色课开设花样跳绳体育特色技能课，每天校内半小时花样跳绳，每周全校一次花样跳绳集体活动。
3.组织丰富多彩的体育竞赛活动以赛促学、以赛促练，结合运动季、比赛月开展足球、篮球、跳绳比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学生身体素质。通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练达到培优提升效果，发展学生体育特长。
二、扎实提高教育教学质量
（一）狠抓教学常规管理，规范教师教学过程
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做好如下工作：
1.抓常规，促进管理更加规范。我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、开足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。加强检查力度，加大对课堂教学的监控力度。每月教导处进行不定时检查教师备课、业务笔记、听课笔记及学生作业等，在每月总结会上进行全面总结并提出整改意见。教导处与教研组长在业务校长的带领下积极参与听课、评课，从而引领大家深层次地解读新课程标准。
（1）抓备课。备课是上好课的关键，学校提出统一的备课格式，要求教师依据课程标准，按要求备好课，创造性地使用教材，恰当地选择合适的教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。
（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。为此我校加强听课活动，采用校长和分管领导随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高课堂教学效率。
（3）抓作业布置与批改。我校严格按要求进行作业布置，并进行有效批改，确保课堂教学成果。
（4）抓课后辅导。要提高教学质量，课后辅导工作尤为重要。我校通过加强对学生的思想教育和优生帮扶差生辅导转化教育相结合的方式，引导学生加强对学习的责任心，保证学生的均衡发展。
（5）学业成绩的检查与评定。按照教学计划要求有条不紊地进行了阶段性检测工作。并根据检测反馈的问题及时调整教学方向，改进教学方法，确保教学质量。
（6）坚持每月一次的习惯调研，提高学生书写质量，力争让学生在基础知识和卷面上最大限度地收获成绩，受益一生。
2．全面提高教学质量，没有优质高效的课堂不行，但仅靠课堂也不行，学生的智力水平、学习能力存在着差异，再加上学生中留守儿童较多，家长不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，给学校转化后进生的工作带来一定的难度。针对这些实际情况，学期开学初，学校提出把目标定位在关注各班后进生的提高上，全面提高合格率。建立学困生帮扶计划，落实补养措施，努力促使所有正常儿童能达到课程标准确立的基本要求。
（二）稳步推进课堂教学改革
我校一直非常重视课堂教学改革，从理论知识学习和课堂教学实践两方面同时推进课堂教学改革。不断增加教育培训投入，依托教研组建设，以青蓝工程为组织，以教学大比武为契机，组织榜样示范引领课和青年教师汇报课，开展形式多样的听评课活动，以榜样带动青年教师力量，积极推进基于学科核心素养的课堂教学改革。
开展“请进来走出去”教研讲堂，助力课堂教学改革。2021.3.19举办名师进校园活动。为提升教师专业素养，提高语文教学质量，全面促进学校教学研究工作深入开展，桃村中心小学特邀山东省语文特级教师、威海市教育教学研究院成秀教授来校授课并进行专题讲座。市小学教研室李红玫主任、栖霞市20所小学骨干教师和种子教师及海阳市郭城镇中心小学部分语文教师共140余人参加了此次活动。
成教授为听课教师作了题为《基于核心素养的课堂教学》专题讲座。强调厘清语文核心素养含义、明晰课堂教学真谛、找回课堂教学亲缘对教师开展课堂教学的重要意义；分享在准确解读教材编写意图，优化集体备课模式，细化核心素养教学目标，打造以阅读为载体的“语文味”课堂等方面多个教学经验；鼓励教师加强教学反思和课例研究，促进自我加压，丰富教学智慧，注重理论引领和实践教学有机结合，提升业务素质。
为更好把握课堂进行语文核心素养研究，2021年5月25日语文教研组一行10人走进烟台市经济技术开发区第九小学参加基于核心素养的小学语文单元教学研讨会活动，观听了成秀教授和两位优秀年轻教师精彩课堂，并参加了评课活动和成秀教授的专题讲座，本次活动让教师明确了立足课堂，关注文本，进行语文素养研究，加深了对语文单元教学的认识，对单元教学方法有了更深刻的认识。
学校鼓励广大一线教师积极参加烟台市首届课程资源评选活动，在上交的63节微课中，有24节被推送到烟台，获得烟台市优质课程资源一、二、三等奖。
2021.4-2021.5烟台市教学大比武。我校两节语文课、一节数学课、一节道法课参加了烟台市教学大比武，一节语文课或二等奖，一节语文课、一节数学课、一节道法课获三等奖。我校派出教研组长18名参加听课学习，活动结束，参加学习的教研组长组织组内教师开展教研活动，学习先进的课程设计理念和授课方法，通过学习，提高了教师课程设计能力和课堂授课效率，对于提高课堂教学质量起到了重要的作用。
10月份举办了相关学科的教学大比武活动，经过激烈的角逐，最终有11名教师进入决赛，并取得了栖霞市一等奖3名、二等奖6名、三等奖2名的好成绩。有三名教师获得今年烟台市教学大比武的参赛资格。
组织全体教师认真按照山东省“互联网+教师专业发展”工程实施方案的要求，采取线上线下混合式研修的方式，积极完成网络课程学习。组织教师积极参加信息技术应用能力提升工程2.0培训和教育信息化培训学习，先后组织教师参加了多次线上培训活动，拓展了教师学习的渠道，丰富了教师信息化教学手段，提高了课堂教学效率，有效提升了教学质量。
（三）科学实施教研组建设
教研工作是教学质量和教师自身成长的源泉，是一种互惠共享，合力共笃的教育活动。然而，对于一所规模较大、学生近2000人的农村小学而言，步履有些蹒跚。为了夯实教学质量，2019年3月，我们打碎了原有的 “整体教研模式”，基于学科的本位论和共融性，学校将各学科划分为语文、数学、英语和综合四个大教研组，并任命四个骨干教师担任大学科组长，实行“大学科组长负责制”，构建了“教导处—大学科组长—小教研组长—任课教师”四级联动教研平台。
1.设置合作教研组模式---众人拾柴火焰高
以学科为中心，根据年级不同，学校在四大教研组下又设立了31个不同的小教研组，每个小组安排一名小教研组长，在教导处的统一管理下，教研组工作自上而下层层落实，即凝聚了集体的智慧和力量，又营造了互相激励、互相支持、互相帮助的合作教研氛围。
同时，明确各层教研组责任，细化目标，从大处着眼，小微入手，制定合理有效的教研组考核办法和规章制度，实行教研组“捆绑式”评价方式，发扬团队精神，开展传、帮、带工作，形成资源成果共享，教学质量共促的合作教研理念。
2.双线结合，开展深度有效的教研活动
（1）问题驱动，确立教研主题
大教研组长定期组织多样化的周测，做好“制度--人员--时间—程序--效果”五保证；“内容—检测—批阅—总结—通报”五统一。并对相应教研组进行相应分值考核，具体安排由四个大组长决定。在检测中，教研组长批卷，在教研组交流中及时发现问题，第一时间反馈给各个教研组。从学生的规范书写、基础知识的掌握、应用知识的拓展到最后班级间的成绩差距，让问题驱动，确立有效的教研主题。
（2）问题消化，突出教研实效性
四个大学科组长根据学情随时组织教研组活动，逐个解决问题。比如，数学大学科组长组织各个年级进行数学教材的疏通；在检测中发现问题及时组织小教研组进行研讨，找到解决问题的方法和策略；针对个别较差的班级对教师进行约谈，分析成绩差的原因。语文大学科组长把语文组划分为低年级和高年级，实行分年级有侧重点的检测和教研。英语教研组则把重点放在薄弱内容和薄弱班级的教研和检测上。综合学科则把教研重点放在单元内知识点的整理和学生知识点的掌握情况，并把内容发到群里，实行组内知识点共享。
（3）“开放”教研，他山之石攻己之玉
①网络教研。在“互联网+”的信息时代， QQ、微信、钉钉等网络平台为教研组活动推波助澜，实现了多媒体与学科教研组活动的有效整合，线上教研、资源共享、微课录播、教学沙龙、翻转课堂等等，特别是对青年教师的成长大有裨益。
②教育发展联盟。一花独放不是春，教研组是一个共同的团体，每个学期我们都要联合大庄头小学和铁口小学进行教研组活动，集思广益，兼听博观，最后总结反思，实现人人教研，共同成长。
③其他培训活动。教研组除了校内外的常规教研活动外，教导处还定期对大学科组长进行系列的线上和线下培训，作为学校教科研的中坚力量，他们一马当先，认真履行大组长职责，每次都将培训内容传递给教研组每个成员，并适时提炼有效教研，完美实践“教导处——大学科组长——小教研组长——任课教师”四级联动教研平台，实现了教师的共同成长。
（四）持续开展课题研究
学校分学段、分学科成立小课题研究团队，课题引领带动，提高科研意识和科研能力，王天俊校长和孙红玲主任担任团队领导，专家引领，开启课题研究新思路，指导团队教师撰写案例，针对指导，解决课题研究“真问题”。
2019年9月立项课题《基于单元拓展整合的以文代文阅读指导策略研究》、《基于教研组建设提升小学教师课堂教学能力的实践研究》于2021年6月以优异的成绩顺利结题。我校参与的烟台市教育科学“十三五”规划课题《中小学公民教育实践活动教师评价策略研究》也圆满结题。
“十四五”课题《基于核心素养下小学生社会责任感养成教育的实践研究》、《“德融数理知行合一”德育模式的“一体三翼”课程实践研究》、《基于编程的学科融合教学实践研究》、《幼小衔接背景下一年级集体教育活动组织与实施策略研究》已申报研究。
（五）加速青年教师培养
青年教师是教育发展的未来和希望，青年教师的成长将决定学校的前途和命运。 为有效促进教师专业化发展，充分发挥我校优秀名师骨千的示范引领和辐射作用，使青年教师“一年过关、两年达标、三年成熟、五年成为教学骨干”，我校于2018年9月开始扎实推进“青蓝工程”，实施“青蓝携手团队主题式”校本教研，以静心阅读、潜心研究、扎实课堂、融合共生为基础，从教师教学素养提升入手，构建多种交流互动平台，在共性文化中逐步明确自己的教育理想，凝炼教师群体及个体的教育研究专题和教育教学工作特色。通过教师专业发展规划的制定与落实，引领他们明确职业理想；通过写作笔会、书法培训、朗诵指导、经验分享、课堂打磨、主题论坛、书社沙龙、课题研究等多种形式，不断打开教师视野，拓展实践行为，传承学校文化，加速青年教师成长。以后浪推前浪式培养，用青年教师的业绩让中年教师产生危机意识，以此加速中年教师自我改进和完善提高，整体推进学校教育教学工作主动性向上发展。
1.3月19日下午，组织召开了“花开正浓艳，成长正当时”青年教师成长专题会议，教导处和政教处领导及青年教师21人参加了本次会议，会议指出了青年教师的培养目标，并宣读了具体培养方案。
2.4月9日下午，组织开展“榜样引领，携手前行”青年教师成长专题活动。本次活动分为三个环节：优秀教师经验分享、领导赠书和校长致辞。桃村中心小学、大庄头小学、铁口小学青年教师及部分领导共40余人参加了此次活动。
3.4月22日上午，为进一步发挥优秀班主任的榜样引领作用，激发青年教师工作热情，提高青年教师班级管理能力，促进青年教师健康成长，组织开展“班级管理观摩学习” 青年教师成长专题活动。青年教师及部分领导共21人参加了此次活动。
4.5月20日，为充分发挥优秀教师的榜样引领作用，关注学生课堂参与，提高课堂教学效率，打造激情高效课堂，进一步提高教学质量。举办教育发展联盟教研活动暨青年教师专题研讨活动，栖霞市教研室王蓉老师、桃村中心小学和铁口小学的领导和青年教师46人参加了本次活动。本次活动分为课堂展示、评课交流、校长讲座三个环节。
5.为庆祝中国共产党一百年华诞，树立教师良好的师德风范，加强师德建设，提高青年教师的综合素养，激发青年教师的工作热情。6月22日，栖霞市桃村中心小学、铁口小学、大庄头小学教育发展联盟，共派出9位青年教师作为代表参加主题为“不忘初心紧跟党走，提升师德绽放青春”的青年教师演讲比赛。
6.九月份，实施青蓝工程师徒结对活动， 十一月份进行了青年教师听评课活动。参加人员为青蓝工程中徒弟教师，共计25人，在老师们的认真准备下，多名教师的授课获得师傅和评委老师的一致好评，极大地提高了青年教师的教育教学水平。
7.开设青年教师粉笔字基本功训练，开展培训练习，坚持每天书写展评，一年来，有效提高了青年教师的书写水平。
青年教师系列研讨活动的开展，提高了青年教师的成长意识，增加了青年教师知识能力，增强了职业幸福感，一大批青年教师脱颖而出，逐渐成长为学校的骨干教师，青年教师的快速进步极大促进了中年教师的工作积极性，逐渐改进了工作作风，对于提高教育教学质量起到了重要的作用。
三、创新开展特色教育
（一）根据五项管理规定，加强体育管理，增强学生体质，我校开展了体育特色教育——花样跳绳，将花样跳绳作为体育课授课内容，并作为课间操活动项目，对于增强学生体质起到了积极的推进作用。
（二）“生活即教育，社会即学校”。为了唤醒孩子们的社会实践能力，提升他们的爱国精神、孝道意识。桃村中心小学积极开发社会实践课程，定期组织学生参加胶东革命烈士陵园社会实践活动、绿色军营体验活动和社会福利院敬老爱老活动。
（三）为激发学生学习兴趣，9月开始开展《我是好书推荐人》活动，上学期共推出7期作品，开展《我是数学小讲师》活动，上学期共推出16期作品，受到局领导的好评，得到社会的认可。
（四）劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。为在我校学生中开展好劳动教育，学校积极整合资源，建设校内劳动基地，引导学生在校内劳动基地开展种植活动。
2021年学校先后获得烟台市教育科研先进单位、烟台市劳动教育先进单位、烟台市书香校园、山东省优秀少先队集体等多项荣誉称号。 “奋斗诠释初心 实干践行使命”，教育均衡发展是我们追求的目标和方向，回顾本学年的工作，有成绩也有不足，我校将提高认识，转变观念，改进方法，努力工作，继续在教体局的正确领导下，深入扎实推进教育教学改革，为办人民满意教育努力奋斗。
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