【教研信息】烟台市蓬莱区第二实验小学教学研究活动及成果（语文）

参加人员：各区市学科教研员、各区市基于学科核心素养的 课堂教学改革专项课题组骨干成员

缺席人员及原因：无

教学研究活动主题：聚焦核心素养 构建生命课堂 中心发言人：于建云

一、课题实验专题讲座：

烟台市教科院于建云主任的开场报告《寻求属于一线教师的 科研范式》就烟台市教科研现状进行了深入剖析，对一系列问题 产生的原因进行了细致剖析，并在教科研论文写作方面提出了具 体指导意见。报告紧接地气，话题吸睛；鞭辟入里，方法实用， 深受老师们欢迎。

小学室徐国钊主任在点评中指出，举办此次会议，希望引领 广大一线教师真正进入核心素养研究，进而带来课堂的真实变化 。鼓励广大一线教师立足课题，扎根教材，解决来自于教学的真 问题，将核心素养落实到决定学生发展的生长点上，落实“立德 树人”根本任务，培养德、智、体、美、劳“全面发展的人”。

二、课题论证交流：

在“大语文观”教学思想的引领下，福山区西关小学林玉兰 校长对单元整体教学进行了深入研究，结合教学实践进行了《深度学习理念下的小学语文单元整体教学实践研究》 ；烟台航天小 学的陈吉宁校长分享了她和她的教研团队在绘本阅读教学中的探 索；栖霞市实验小学的李海霞老师带领着一线骨干教师们致力于 阅读教学研究，努力架设读写结合的桥梁与纽带。

海阳市教学研究室的刘云霞老师给我们分享了《基于小学数 学学科核心素养的“悦思”课堂实践研究》开题报告，为我们的 教学工作提供了有针对性指导；莱山区第二实验小学熊安竹老师 作了题为《小学核心素养导向下的层进式高阶思维课堂教学实践 研究》的报告，她清晰地展示了她们学校的课题研究规划和实施 的阶段性成果。

在“单元整合”教学思想引领下，福山区崇文街小学何漠楠 老师对单元整体教学——创设生活化、场景化的语言环境进 行了深入研究；莱州市实验小学郑金彦老师介绍了如何得到家长 信任支持，借助“ 口语100APP”网络平台提高学生的口语水平； 海阳市教研室英语教研员白艳艳老师带领一线老师们致力于夯实 常规教学，创新区域教研机制；开发区第九小学的付薇老师分享 了立足学校育人目标，充分挖掘英语学科特点，构建课程体系。

海阳市教研室于传林老师做了《基于思维的科学探究课教学 质量评价研究》报告，莱州市三山岛学校的腾清波老师构建微优 质实验课堂，促进小学生深度学习。

三、课堂教学展示：

在课堂教学展示中， 由莱州市第二实验小学的李婧老师执教 《搭石》 ，她通过讲授阅读的策略、朗读的技巧，搭起了学生与文本之间的桥梁；芝罘区惠安小学的孔志军老师注重真发展、真 对话，一堂生动有趣的《将相和》让孩子们在思维的碰撞中，完 成素养的提升、文本的内化。

教学展示中，福山区崇文街小学王毅老师、开发区实验小学 王晓妮老师给我们带来了两节观摩课《用数对确定位置》和《分 数的意义》 。两位老师执教的课例，都注重在情境中引发问题思 考，借助任务单探究结果，带领学生体会数学文化之魅力，提升 数学核心素养。

来自蓬莱区第二实验小学的李静老师呈现了Birthday主题的  复习课。既复习了前三课的重要语言点，又增加了字母组合读音   和阅读技能的训练；芝罘区潇翔小学的马立老师围绕Good Behavior和Rules这条主线，紧扣培养和提升学生的英语核心素养。

开发区淳于小学的尉江涛老师、福山区门楼镇兜余完全小学 的宁真真老师奉献了两节课堂展示课—《小改变大效率》 、《小 动物找妈妈》。

四、典型案例：

在典型交流中，牟平区教学研究室教研员王荣荣老师关注学 科核心素养，着力于建构“读研教思”一体新常态课堂；龙口市 培基学校的吕颖校长潜心教科研，让核心素养落地生根，让语文 课堂流转生香；蓬莱区第二实验小学的白老师腹有诗书、心怀梦 想，为我们讲述了她的教育情怀她们班的读书故事。

烟台芝罘区教科研中心于玲主任在她的报告《打造“教— 学 —评 一致性”小学数学深度学习课堂》 中介绍了芝罘区对于开展 “活力新课堂”建设工程的具体做法；龙口市实验小学的霍华校 长与大家分享了《双轨并行促核心素养落地》的经验介绍；蓬莱 区第二实验小学的迟辉校长介绍了《小数的意义》一课的磨课经 历，她从三次不同教学设计的对比中，解读了数的概念教学的核 心理念。

在多维明聚教育研究院院长刘鹰教授的《小学英语教学信息 化技术与课堂教学的融合》讲座中，刘教授从“教育互联网与教 师角色转换” 、  “学习与升级的意识”等方面向老师们讲解如何 做一名“会偷懒”的老师，调动学生的积极性；做一名“教练 型”的老师， 以及分析当前教育+互联网的教学模式。刘教授运用 平实的语言，风趣地讲解，让在场的老师们受益匪浅，学有所获。

在接下来的典型交流中，开发区教研室科学教研员蔡明磊主 任做了《聚焦核心素养，推进课堂改革》的发言，栖霞市亭口小 学校长王永桥做了《以单元整合教学研究为抓手，努力提升学生 科学素养》的典型发言。

五、活动总结：

会议最后，王主任建议大家积极参与到省、市、区的课题研 究中去，让课题研究走进科学课堂的方方面面，在课题研究中强 化学生在科学学习中的主体地位，从而达到基于学科核心素养的 课堂教学改革的目的。

本次会议是在2020年底的专项课题论证会基础上召开的课题 启动会，通过本次会议，将我们的目光真正聚焦在学生发展上，把一线教师从教育实践者推向教学研究者的舞台，让我们能够更 加全面的纵观学生发展历程，为学生核心素养的落实指明方向。