时间：2021年11月4日
参加人员：一年级数学组
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：如何提高学生的口算能力
中心发言人：史爱文
一、活动目的
口算能力是学生学习数学的重要基石，口算能力的提高与否，直接关系着学生计算能力和基本技能，而口算又是数学这一学科的基础。“千里之行，始于足下”，口算的熟练程度直接影响着笔算的速度和准确性。
二、活动过程
1.强调提高学生口算能力的重要性。
口算能力的训练，有助于学生敏锐的观察力，有助于培养学生综合的思维能力，有助于培养学生的快速反应能力，有助于培养学生的创新意识。
2.提高学生口算能力的方法。
（1）培养学生口算的兴趣。
根据二年级学生好动、好胜心强这一心理特点，采用多种训练形式代替单一练习的形式。教师结合每天学习的内容，让学生用游戏、竞赛等方式训练；用小卡片、小黑板视算，听算；限时口算、自编口算题等多种形式，不仅提高学生的兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
（1）培养学生良好的口算习惯。
口算中出现的错误，我们都认为是孩子粗心大意等不良习惯造成的。因此，良好的习惯是提高计算能力的保证。然而这些好习惯不是天生就有的，也不是一朝一夕就能养成的，需要通过长此以往有目的的培养和训练。培养良好的口算习惯要让学生做到以下几点：认真看、动脑想、细心算、仔细查。
3.突出重点、对症下药、讲求实效。
（1）抓住掌握不好，经常出错的口算题重点练习。
（2）容易混淆的口算题对比练习。
4.口算训练常抓不懈，做到每天练、每天测。
三、活动总结
在这次教研活动中，老师们分享了自己在平日教学中对培养学生口算能力的一些好办法，也分析了影响学生口算能力的一些因素。《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。所以要求教师要把口算能力检测作为教学重点，要做到让学生每天练习口算，课堂练习口算一定要形式多样化。尤其关注口算能力较差的学生，帮助他们分析原因，制定针对这些学生的训练方法，达到整体提高班内学生的口算能力的目的。
四、活动收获
通过这次教研活动，老师们初步找到了影响学生口算能力的原因，并探索出提高低年级学生数学口算能力的措施方法，通过运用这些措施方法对学生进行训练，学生对口算题的兴趣正逐步增强，老师们也改善了数学教学模式，每一节数学课上都能用多种形式训练学生的口算能力。通过跟家长们沟通发现，学生在家练习口算的兴趣也有了提高，从原来的被动变为主动。通过每天一练、每周一测，学生的口算速度提高了，口算出错率降低了，学生的数学成绩自然也都有所提高。
五、活动照片
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