时间：2021年10月20日
地点：第二实验小学一年级办公室
参加人员：二年级全体语文老师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：“汉字里的时节之美”主题特色教研活动
中心发言人：王宇
活动过程：
一、主持人引言：
交代本次活动的主题——“汉字里的时节之美”主题特色教研活动
二、中心发言人：
随着时代的变迁，现在很多人虽然能把二十四节气倒背如流，但究竟二十四节气的原理是什么，是什么时候形成的，七十二候是怎么回事，每个节气有哪些自然现象和习俗……可能就并不是很清楚了。将这样的传统文化背景元素引入语文课堂，让孩子们从学习二十四节气开始感受寒来暑往之间季节的更迭，感受大自然的奇妙，了解中国的传统文化，对五千年的中华文明心生热爱，心向往之。但是在实际操作的过程中还是遇到了很多困难，希望能在大家的帮助下进一步优化主题活动。
三、交流研讨：
1．二十四节气是中国人诗意栖居的创造，衣食农事依季候而作，随着岁月额流转，二十四节气总是如约而至。将二十四节气与学习、生活结合起来，让孩子们亲近大自然，知道有关的知识，了解与二十四节气相关的民俗和文化，增加学生热爱自然，热爱中华优秀传统文化的情感。
2．之前已经进行了两个节气的学习，让学生通过观察太阳的运行，了解节气背后的传统习俗、节气故事、不同节气里有哪些植物，朗读并理解节气散文诗和谚语背后的意义。我们可以把传统文化引入课堂。
3．每一个节气都会截取一个有趣的节气俗或传说进行详细的讲解，给孩子们开启一扇打开二十四节气宝库的大门，让他们在日常生活中感受节气的变化，明白时间的意义，体味人与自然的和谐共处。同时又增加了阅读量和识字量，这个做法是很不错的。
四、中心发言人：
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”朗朗上口的节气歌，咱们小时候早已耳熟能详，但却不了解节气背后的意义。让这些文字真正走进学生的心中，让博大精深的节气文化成为学生看得见、摸得着的学问，很有意义。
五、主持人总结
通过本次交流研讨，在了解二十四节气的同时引入识字教学，能够丰富孩子们的阅读，增加他们的识字量，为海量阅读打好坚实的基础。由“二十四节气”衍生出的丰富的传统文化知识，更加丰富了综合实践课程的内容和形式，孩子们一边感受浓浓的传统文化，一边兴致盎然地学习新知识。这样的语文学习活动形式新颖，相信能够激发小学生学习传统文化的兴趣，为传承经典带来更多可以深入挖掘的课题。
六、活动照片
打印
关闭