招远市温泉学校小学部教师上课制度
为了严格执行教学计划，规范教师课堂教学行为，确保开齐学科、开足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，特制订本制度。
一、严格执行课程计划。
要严格执行学校课程计划，保证开齐学科、开足课时。严格执行学校课程表，未经学校允许，不得随意缺课、调课。如需要调课，须征得教务处同意，并履行调课手续。音体美课程和安全课程实行刚性化管理，任何教师不得随意调课，确需调课，需经过教务处安排人代课，任何人不得侵占。不得把与课堂教学无关的其它活动安排到课堂教学中，不得侵占教学时间。
二、严格做好上课常规。
1.教师授课前，必须做好上课前的准备工作，如:教材、教案、图表、教具等。
2.教师要严格遵守课堂教学时间，任课教师提前二分钟到教室门外等候，准时上课，按时下课，不拖堂，不准擅自离开课堂，上课时间不准会客、不准在课堂内使用通讯工具。每节课间，班主任与任课教师要做好教室内的看护交接:上课前，班主任与任课教师交接后方可离开教室;下课后，任课教师要等班主任到班看护方可离开教室。
3.教师要以平稳心态进入课堂，不得将个人的不良情绪带入课堂影响学生。教师不上无准备的课，不上无教案的课。不做与教学无关的事情。课后要及时进行反思，写好课后记录。课堂教学秩序要由任课教师全面负责。
4.认真实施授课计划，注意教学过程中的信息反馈，及时搞好调节，提高课堂教学效率，谋求最佳效果。
5.不断改进教学方法，坚持启发式教学，课堂要突出重点，突破难点，切实搞好精讲精练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
6.教师授课时要用普通话进行教学，语言完整、表达简洁，声情并茂，要注意语言的科学性、思想性和生动性;不得使用地方俗语；教态自然，教学用语准确，板书设计科学规范，字迹工整，杜绝课堂出现知识性错误。
7.不发表违背国家政策、法律法规、有损党的形象和学生身心健康的言论。
8.除身体健康原因外，一律不准坐着讲课。教师要衣着整洁，举止大方，不准酒后进入课堂。在课堂上严禁吸烟，严禁做与授课无关的事情。
9.课堂上在传授知识的同时，要把德育和红色文化教育与知识传授融合到一起，要体现“以人为本、育人为先，传承红色文化”的教育原则。
10.尊重学生的合法权益，不准将学生逐出课堂或变相剥夺学生受教育的权利;尊重学生人格，不准使用粗俗、不文明的语言讽刺、挖苦学生，不准体罚或变相体罚学生。要格外关注身心残疾学生的成长，不准歧视、侮辱学生，要平等对待每一位学生。
11.注重学生的全面发展，不单纯以学习成绩评价学生，要全面客观地评价学生；要以鼓励性评语为主，充分挖掘学生的内在潜力。
12.室外体育课、活动课、微机课、音美课、实验课时，教室内不准留有学生。
13.严格落实一岗双责，教师在上课时要负责本班学生的安全，及时消除各种安全隐患。
三、严格做好音体美教学。
（一）体育课。
1.严格执行课程表，不得随意调课，更不允许随意停课，调课后要严格按照规定找人代课。
2.因天气原因体育课不能在室外上课的情况，要将体育课调整为室内体育课。
3.体育课必须统一组织活动，每一名学生都要在教师的视线内，严禁让学生“放羊式”自由活动。
4.关于室外体育课接送学生的规定。小学学生进出操场由班主任老师负责接送看护，进入操场后将学生亲自交给体育教师，与体育教师交接后方可离开操场。下课前再到操场体育教师处接学生回教室，学生进出操场的安全由班主任老师负责;体育教师须在上课前到操场等待上课学生，上课不得迟到，下课后将学生亲自交给班主任，与班主任老师完成交接后方可离开操场，学生在体育课上的安全由体育教师负责。
5.上午最后一节体育课，可提前5分钟下课。班主任提前五分钟到操场接学生，站路队。
(二)音美课。
1.每节课，音、美教师要在上课铃响之前提前到相应班级带领学生到音、美教室上课，并与班主任做好学生看护交接。下课铃响，音、美教师要将学生带回交给班主任后方可离开。学生在音美乐课上的安全由音美教师负责。
2.音、美教师上课时不得离岗。
3.学生在音、美课上的一切活动都由.上课教师统一安排、组织，不得出现“放羊式”自由活动。
4.到音、美教室上课时，本班教室内不得留有学生。
招远市温泉学校小学部备课制度
一、备课基本要求
备课要做到六备，即备课标、备教材、备学生、备教学设计、备课程资源（课件）、备德育目标。备课标即熟悉课程标准中关于总目标和本学段教学目标的相关表述；备教材即明白教材的编写体例和编写意图，熟悉每单元每课的重点、难点、知识点，找到课程标准中教学目标在本课的落实点。备学生即了解学生的年龄特点、已有的学习新知的生活和知识背景，了解学生学习可能遇到的困难；备教学设计即根据教学内容、教学目标和学生特点，确定教学方法、教学流程、师生的双边活动；备课件即本节课你设计或者搜集的课件，课件要实用，和教案一致；备德育落实即挖掘教材中蕴含的德育要素，确定合理的德育目标，设计实现德育目标的合理路径。语文、品德(道德与法治)等学科要明确课程中的红色文化元素，积极尝试渗透红色文化教育理念。
二、个人备课的类型及项目要求
1、备课的类型及内容。
备课包括学期备课、单元备课、课时备课、复习备课、单元讲评备课。学期备课、单元备课、课时备课在教学内容、教学方法、教学重难点等方面要体现一致性。
学期备课内容包括教学内容、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、学情分析、教学方法、教学措施、注意的问题。
单元备课包括教材地位、教学目标、重难点、教具学具、教学方法、课时分配。
课时备课包括课型（新授、复习、练习、讲评、自习、实验）、教学目标（知识、能力、思想、情感）、教学重难点、教学方法、教具学具、教学过程（复习导入、新授、巩固练习、小结、布置作业、拓展资料），教学过程不要仅仅是教学内容的罗列，要把设计的重点放在学生的学习活动和教师的指导策略。
复习备课包括课型、教学目标、教学重点难点、教学过程，教学过程又包括单元知识的回顾与梳理（重在形成知识网络）、典型例题分析、巩固应用、单元过关等基本环节。
单元讲评备课包括课型、教学目标、教学重点难点、教学过程，教学过程又包括考试基本情况总结（优点、缺点、及格率等）、重点错例分析（重在分析导致错误的原因和让学生不在出错的方法）、学生纠错、巩固练习、二次过关等基本环节。
2、备课的反思及改进。
备课在进行课堂授课实践后，教师要对备课的效果从优点和问题两个方面进行反思，对原有教案在反思的基础上进行改进。
教学反思要求：每个单元两次，有一个具体的课例反思和单元整体教后反思。每次反思不少于500字。具体课例反思，必须是针对本课的教学行为，要和教案一致。要严格教学反思和案例分析的格式，有具体的片段描述、分析和改进意见。单元整体反思要从本单元教学的教学目标的确定，教学方法的选择，教学过程的实施，教学效果等方面进行总结，明确经验教训和今后努力目标。具体的课例反思放在所选课例的后面，单元整体反思放在每个单元的后面。
针对一次备课存在的不足要有二次备课，对一次教案进行必要的修改补充。语文备课中要单列与本课相关的阅读材料内容（注明出处）。二次备课时手写教案用红笔，电子教案用不同颜色。
3、备课的呈现形式。
教师的备课成果通过电子教案、手写教案和课件的形式呈现出来，教案必须为详案。手写教案要美观大方，书写工整。电子教案不能是简单的从网络下载和借用别人教案。课件必须与备课一致。
不管是手写教案还是电子教案都要有封皮。封皮写上学校、年级、科目、姓名、使用日期，手写教案封皮还要盖上学校相关印章。
三、集体备课的内容及要求
1、集体备课类型。集体备课包括学期集体备课、单元集体备课、重点课时集体备课。
2、集体备课过程。首先由教研组长确定集体备课内容，确定主备人。第二，所有参与教师分散钻研教材，主备人写出初案。第三，所有参与教师进行研讨，对主备人的初案提出修改建议。第四，主备人在研讨的基础上对初案进行修改，形成共案。第五，教师在使用共案时结合自己情况，对共案进行修改，形成个案。个案不需要全部重写，是在共案的上面进行修改，用括号和不同的颜色对修改的内容作出标示。
3、集体备课内容。
学期集体备课材料包括教学内容、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、学情分析、基本教学方法、教学措施、注意的问题。
单元集体备课包括教材地位、教学目标、重难点、教具学具、教学方法、课时分配、基本功训练点。
重点课时备课包括课型（新授、复习、练习、讲评、自习、实验）、教学目标（知识、能力、思想、情感）、教学重难点、教学方法、教具学具、教学过程，教学过程又包括复习导入、新授、巩固练习、小结、布置作业、拓展资料等环节。
招远市温泉学校小学部教师外出教研制度
为了鼓励教师参加上级组织的各种教研活动，规范教师外出教研工作，保证外出教研学习效果，加快教师专业化成长，树立我校教师良好的师表形象，做到学习资源共享，一人参加多人收益，特制定教师外出教研活动制度。
一、学校鼓励教师外出参加教研活动。招远市级教研活动，尽量安排所有教师参加；烟台市级活动尽量安排一名工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，师能强的中青年教师及骨干教师参加学习。一般情况下，按对应年段安排，轮流指派。
二、教师外出参加教研活动，必须有上级有关部门的通知，经校长签字同意后方可参加，有教导主任负责登记和收好活动通知。
学校分管领导签字批准同意，由教导主任按审批意见安排并登记。
三、教师外出学习时，须于前一天自行填好调课单报教导主任，安排好外出后本学科和本班级的一切工作。
四、参加教师必须遵守组织单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。教师必须严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退和旷课。发现一次旷课，师德考核一票否决，两年内不再派其外出学习。
五、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。必须注意外出期间的饮食和出行安全，保证不出问题。
六、外出教师要尽量多的带回教案、讲座、课件、书籍、光盘和录像等学习资料。参加教师返校后需将学习笔记之外的学习材料上交教导处备案，登记后可再行借出。。
七、教师返校后要先向学校将学习情况进行口头汇报，并做出自己的传达计划。
八、如果是学校大部分学科教师参加活动，活动回来后每位教师要写出一份不少于1500字的学习心得或者总结，并在教研组内交流。
九、如果仅仅是一两个人参加教研活动，则每个人要写好学习总结或者心得，举行一次讲座，上一节汇报课或者翻版课，把会议精神传达到每一个同学科教师，并将讲座和教案上交教导处备案。
十、教师外出参加活动结束后必须按时返回学校，在上交学习资料，进行讲座、示范活动并提交相关材料后由校长签字再到会计室报销相关费用。否则，费用自理。
十一、学校安排教师外出参加教研活动，既是一种福利，也是一种任务。外派教师不能按时参加活动，如无正当理由，扣除责任制考核5分，且两年内将不会安排其参加任何形式的外出活动。
招远市温泉学校小学部教研制度
教学研究是提高教师教学水平和教学质量的重要保障，是教学工作的重点环节。为了确保教研过程的科学性、规范性和有效性，特制定本制度。
一、学校成立教研领导机构，由校长任组长，教导主任任副组长，各教研组长为组员。必须明确领导小组每位成员的职责。领导小组负责定期研究、检查、指导教研工作。
二、学校按学科设置语文、数学、英语、小学科四个教研组，每个教研组设一名组长。所有学科教师全部参加本学科教研组。
三、各教研组由组长根据学校教研计划制定本学科教研工作计划，提出具体工作目标，安排具体活动内容与时间，采取措施，保证计划切实可行。
四、教研组每学期举行至少2次常规教研活动（示范课），举行至少10次其他教研活动（经验交流、制定计划、学科质量分析、集体备课等）。教研活动严格按教研组工作计划执行，组内成员必须准时参加。
五、每学期开学初，组长召集本学科教师，按照课程标准要求、上级工作要求和本校工作实际，制定各学科的教学计划，确定教学进度和各种教学活动。
六、每次教研活动都要在上级工作精神的指导下结合我校教学存在的问题确定研究主题。一般情况下，一个研究主题要通过几次活动完成，保证研究的深入、彻底。研究主题要在开展活动至少一周前确定，确保有充分的准备。
七、对于常规性教学研究，要遵循以下研究过程：分析课堂教学--确定研究主题--进行相关理论学习--确立讲课内容--个人备课--集体说课--上课听课--评课--改课--总结。备课要重点考虑研究主题，体现课程理念；说课要重点说明设计意图；听课要确定每个人的观察角度，制定观察量表，选择观察工具，做好课堂记录。评课要进行数据汇总和分析，用数据说话，要依据先进的教学理论，围绕研究主题。改课要在评课的基础上进行，体现集体的智慧。总结由教研组长负责，重点总结本次活动的优点、问题、解决了研究主题的哪些方面，还有一哪些方面没有得到解决，准备如何解决。常规性教研活动要积累五位一体的材料，主要有：教研记录表、理论学习材料、备课教案、说课教案、改课教案、总结。
八、其他教学研究活动也要围绕一定的主题展开。每次活动留有记录表、活动材料和总结。
九、一次教研主题研究结束后，要对这个主题进行大的总结，提倡教师写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿。
十、每学期召开一次教学经验总结交流会，任课教师每学期写一篇较有价值的教学论文。
十一、学期结束时，做好学校、学科教研组工作总结。总结一个学期研究了哪些问题，取得了哪些突破，形成了哪些成果，存在什么问题，准备如何解决等方面。
招远市温泉学校小学部听课评课制度
听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动，领导能够及时了解教师的课堂教学情况，发现教学中存在的问题，对教师的教学给以即时性的指导；听评课活动也可以为教师搭建一个相互学习，取长补短，相互督促的平台，引领教师共同成长。
一、听课数量要求
校长每学期听课不少于15节，中层领导每学期听课不少于30节，教师每学期听课不少于16节。
二、听课方式要求
1、领导日常听课采取推门听课的方式，重点观察教师是否按照常规备课、上课。听课面要广，要涵盖各学科各年龄段的教师。
2、教师日常听课可以采取预约的方式进行，重点放在学习、切磋，促进相互提高。
3、教研型听课，要提前熟悉教材和课程标准，熟悉教研主题和教师的教学设计思路。
三、听课过程要求。
1、听课时不要携带手机等通讯工具，不要随便出入教室。
2、听课时座位要选择能够观察全体学生活动情况，且不影响学生听课的位置。
3、听课时要认真听讲，既观察教师对教学内容的选择、教材的处理、教学方法的运用、教学活动的设计、多媒体的使用、教师的基本功，更要观察学生的活动情况、合作情况，要认真做好记录。
4、要边听课边思考，对教师和学生的双边活动做出理论分析和改进意见。
5、教研型听课要提前确定观察角度，制定观察量表，选择合适的观察工具，确保观察的科学性、客观性。
四、听课笔记记录要求。
1、听课笔记的记录要及时，当堂完成。
2、听课笔记的项目要填写完整，听课学校、时间 、班级、学科、授课人、课题不要遗漏。
3、要记录教学的全过程，记录要详细，个别地方可以使用符号表示。既要记录教学内容，又要记录教师活动，还要记录学生活动和学习效果。
4、要及时对每个环节做出点评，特别是其中的亮点、优点和出现的问题，要进行分析，提出整改建议。
5、听课笔记要真实，不得抄袭别人的听课笔记和使用旧的听课笔记。
五、评课要求。
1、评课要及时，要在听课后第一时间进行评课，要坚持听课必评。
2、评课要坚持知无不言，言无不尽的原则，同时注意评课策略。
3、评课要从优点、问题和改进建议三个方面进行，特别要指出怎么样设计才更好。不要罗列现象，更要注意对现象进行理论分析。
4、评课不要关注表现的形式的东西，要看是否体现新课程理念，并用新课程理念来评价课堂。
5、评课既要有随课堂进程的评课，即教学环节的即时性评价，又要有总评。
6、评课要从教学内容的选择、教学目标的确定、教学过程的展开几个方面进行。语文课教学内容要注意是否体现了语文性即文本形式，数学课教学内容要在关注知识的同时关注思维训练、数学思想方法渗透。教学目标要注意是否三维，是否体现学段、单元和本课要求。教学过程要重点看是否围绕教学目标展开，要看学生的学习活动安排是否合理、有效，不要单纯的看教师的讲。
招远市温泉学校小学部课后作业
审批备案制度
为了严格执行双减政策，加强五项管理，落实上级教育部门关于作业管理的相关要求，强化学校对学生家庭作业的监控，减轻学生课业负担，特制定本制度。
一、作业审批的内容。
1、每次作业的数量。审批人要认真阅读每位教师设计的作业，初略估计所需时间是否符合上级需要。一、二年级不留书面家庭作业，三到五年级书面家庭作业总量每天不超过1小时，英语不布置家庭作业。
2、每次作业的内容。审批人要审查申报的作业是否突出所学内容的重点、难点，是否具有层次性，是否分为必做和选做，是否具有典型性、代表性和启发性。对于违法“一规范”、“两杜绝”、“三不布置”的作业坚决不予审批。
二、作业审批的部门。
每位老师每天的家庭作业有学校的教导处负责审批，具体由分管本级部的级部主任负责。
三、作业审批的程序。
每位老师要提前设计好作业，布置作业当天下午第二节前将审批单交由负责教学的本级部主任审核。级部主任审核作业时间和作业内容都符合要求后，签署意见，然后由任课老师在放学前布置给学生。对不符合要求的作业返给任课教师重新设计。
四、作业审批的备案。
每次作业审批要先由申报人填写作业审批单，作业审批单包括下列内容：布置时间、作业目的、作业内容、预计时间、审批意见、审批人签名。作业审批合格后，审批单留有教导处分学科分年级保存备案。
五、作业审批的处罚。
教师如果不进行审批，私自布置作业每学期超过五次；或者不认真设计作业，五次审批没有通过；或者审批的作业与学生实际作业存在较大不同，造成社会影响。在期末考核时，依据学校相关规定进行处理。
六、作业审批的责任。
级部负责审批的领导要认真负责，要认真阅读教师设计的作业。由于对教师的作业把关不严，造成社会影响，负责审批的领导要承担相应责任。
招远市温泉学校小学部作业备课制度
为了严格落实双减政策，加强五项管理，规范教师作业布置工作，提高作业设计水平，减轻学生课业负担，特制定本制度。
第一， 要将备作业作为备课的重要内容。
作业是对所学知识巩固、应用和拓展的过程，是教学的重要环节，也是备课的重要内容。教师要把作业作为一项重要的工作来做，克服作业布置的随意性，提高作业的效益。作业备课的成果要体现在备课笔记中，教学过程的最后环节要有设计作业项目，要有具体的题目，严禁只写某页某题。
第二，备作业要做到作业总量不超标。
学期课堂作业总次数要符合教研室各科要求。布置每次家庭作业时，教师在进行作业备课时，要充分的考虑学生的作业水平和作业的难易程度，尽可能准确的估计作业所需时间。作业量和难易程度要以中等水平或略低于中等水平学生接受能力来设定。三四五年级每天各科作业总量不超1小时，一二年级不布置书面家庭作业。当堂作业必须由课堂完成，严禁让学生拖到晚上完成。
第三，备作业要认真设计作业内容。
教师要认真设计当堂作业和家庭作业的内容。作业设计要根据各学科课程目标，在吃透教材和了解学生的基础上进行。作业要突出所学内容的知识点、重点、难点。巩固性作业要具有层次性，循序渐进，引导学生逐步提高对知识的掌握水平，严禁多道题目在同一水平上徘徊。作业要分为必做和选做，必做要求所有的学生完成，选做要求学生根据自己的水平和能力来选做。要认真精选具有典型性、代表性和启发性的题目作为作业。
要坚决落实“一规范”、“两杜绝”、“三不布置”。 “一规范”，即规范作业资料。书面作业的布置范围限定在教材、教师自主设计的练习和由上级审查通过的教辅资料，严禁教师自己指定教辅材料作为上课和课后作业的辅助教材。“两杜绝”，杜绝惩罚性的作业，杜绝不选不挑、拿来就用成套教辅资料的不负责任的行为。“三不布置”， 不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大的作业 。
第四，备作业要认真设计作业形式。
作业形式应结合学生的实际、年龄特点和兴趣，力求灵活、多样，富有个性，充分调动学生的学习积极性和创造力。作业形式从活动性质可以分为准备性、巩固性、拓展性、实践性四种。具体可以分为预习准备型、巩固练习型、口语表达型、观察积累型、实验操作型、搜集整理型、合作探究型、劳动服务型、实践体验型、拓展延伸型、主题研究型、调查访问型、发现创新型等。当堂作业以巩固性为主，要注意层次性；夜间家庭作业提倡以准备性和拓展性作业为主；双休日与节假日作业提倡布置以拓展性和实践性作业为主。
预习性作业要注意引导性，引导学生认真阅读教材，初步掌握要学的内容。巩固性作业要注意层次性，引导学生逐步理解和掌握知识。拓展性作业要注意探究性，给学生提供更大的自主创造空间，拓展学生的视野。实践性作业要突出创新，让学生在实践中提高动手能力和创新意识，培养学生主动探究、勤于思考的良好习惯，同时从中体验成功的乐趣。
招远市温泉学校小学部作业管理制度
作业是检测教师教与学生学习效果的中介,是师生交流的工具,是教师常规教学工作的重要组成部分,是全面提高教学质量的重要保证。为了落实双减政策，加强质量管理,规范对学生作业的管理,特制定本制度:
一、建立作业督查领导小组:
组长:分管业务的校长
组员:分管业务的教导主任、各学科教研组长
二、严格控制课外作业量。
一、二年级不留家庭作业，三-- 五年级作业量不超过1小时。
三、适当增加实践性、探究性作业。
要控制书面作业时间总量。倡导开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。
四、科学合理布置作业。
教研组要开展研讨活动，科学、合理、分层地布置作业，由班主任协调，确保所有学生能在规定时间内完成。教师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有学生完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况。
五、严格落实手机管理规定。
禁止教师通过微信、QQ等布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业，不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。
六、及时认真批改作业。
教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题，不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。
七、充分利用课后服务。
教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。
八、健全作业管理机制，纳入考核评价。
学校将作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
招远市温泉学校小学部作业批改讲评制度
为了贯彻双减政策，加强五项管理，落实上级教育行政部门关于作业的相关要求，规范教师的批改和讲评，充分发挥作业的作用，特制定本制度。
一、作业批改要求
1、批改主体。作业批改必须由布置作业的学科教师，严禁让家长批改作业。
2、批改时限。所有作业必须全批全改，批改要及时，在下次作业之前必须批改完毕，并注明每次作业批改的时间。
3、批改形式。实行全员批阅与重点面批相结合，做到共性问题全班讲评，个性问题个别指导。尤其是低年级和学困生的作业，提倡面批面改，帮助学生及时发现问题，及时更改。
4、评价内容。评价内容要全面，既要关注学生作业的对与错，还要观察学生作业格式是否正确，作业书写是否认真，作业态度是否端正等方面。
5、评价形式。对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式。等级可以采用多种方式。在此基础上，用激励性的语言来鼓励、指导、引领学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。作文要有眉批和总批。
6、规范书写。批改一律用红笔。批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化和激励性。批改符号要鲜明、统一，对的打“√”，错的打“/”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。作业中精彩的地方或者错误的地方，可以用固定的符号画出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。批改等级写在每次作业的右下方位置（作文除外）。
7、批改记录。对于学生作业中具有创造性和普遍性错误的地方要做好记录。既要记录典型的错误案例，又要分析出错的原因，并提出有针对性的措施，作为作业讲评和总复习的依据。
8、作业订正。出错的题目要及时订正。学生订正的作业写在每次作业的左下方位置，写上“订正”二字，订正的内容须与所做作业之间空一行。教师及时对学生订正的作业进行批改。每次作业之间要保持一定的距离，下次作业要在上次作业老师批改等级与订正的内容下面空一至两行再做。教辅资料里的错题用红笔在原题附近修改即可。
二、作业讲评要求
1、学生作业情况，教师要及时发还学生作业，督促学生阅看，及时进行讲评。
2、学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批矫正或予以个别辅导。
3、讲评要注意方式方法。要尽量引导学生自己对题目进行分析，发现问题；要进行适当点拨，让学生发现解决问题的正确思路，教师不要包办代替。
4、作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。
招远市温泉学校
2020年9月1日
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