为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化新时代教育改革，提升依法治理水平，激发办学活力，努力打造双语教育新高地，根据学校工作意见，特制订该工作计划。
一、课堂教学
（一）落实创生教育理念，让课堂真正成为师生自我创造的主阵地。从“明标自学、扣标合作、达标反馈”3个环节设计课堂，从“生命、生态、生活”3个领域去理解课堂，从“情感场、生活场、互动场”3个层面去打造课堂，从“生长课程实施、内生力培养、生态环境创设”3个维度去评价课堂，努力培养学生“社会、学科和自主”3大能力，进一步发展和提升学科核心素养。优化“培训、实践、提升”3个研究环节，加强“校级、年级、教研组”3个层级实践力度。通过上半年组织课堂教学“百日会战”和下半年开展“课堂教学大比武”活动，全面落实创生课堂“五三理念”和“五三策略”。以校级课例研究为依托，以级部课堂教学展示为载体，以“三维度”评价为抓手，以推门课、研讨课和展示课为路径，升华课堂教学改革，力争全体教师人人登台、个个达标，推进创生课堂深度发展。
（二）推进智慧课堂建设。制订智慧课堂教学平台操作规范，完善量化评价体系。组织赛课、教学研讨会、专题培训等活动，探索学科教学与智慧课堂深度融合。依托智慧平台，开展分层教学、个性化精准辅导和智慧化学习评价研究：小学部开展基于希沃一体机的“希沃易+互动课堂”，打造互动式、体验式创新教学环境；初一至初三不断深化“基于移动学习终端（平板）下的智慧课堂”研究，力争在分层教学和个性化指导方面有所突破，促进学科教学与智慧课堂的深度融合；初四年级通过“坚果AI智慧课堂”，重点进行精准化测评与个性化学习探索，力争高质量完成烟台市信息技术实验点校的研究任务。
二、学科建设
（一）语文学科。一是以单元主题阅读为主线，开展“整合拓展阅读教学”研究，用好校本教材，强化阅读方法指导，提高阅读质量；利用周记、假期生活写实和班本作文等方法，强化生活积累。二是加大硬笔书法工作力度。加强书写技能指导和时间管理，使“午写”举措落到实处、收到实效。进一步强化、细化种子教师管理和考核。积极开展硬笔书法“月达标升级”和晋级评星活动，“六一”举行全校师生硬笔书法大赛。组织学生参加全国书法等级考试，推动“书写工程”早见成效。三是重视国学经典诵读和古诗词积累。小学生力争达到500首以上、中学生力争达到700首以上。读书节（4月23日）组织全校第三届诗词大赛。四是深度开发即席作文、辩论、经典诵读等社团课程，培养学生口语表达、质疑辩驳、赏析评价等能力。
（二）数学学科。小学部围绕核心素养，运用和开发七巧板、魔方、数独等数学游戏和数学阅读等校本拓展课程，培养学生逻辑思维、计算和空间想象等能力。初中部以“洋葱学院”网络资源为辅助，突出数学逻辑思维、建模等素养，每学期组织1次洋葱数学大赛。
（三）英语学科。建立健全ESL国际部教师任职资格制度。加强ESL特色课程研究，开展真实情境实践体验活动，每学期举办1次模拟联合国活动。初中英语加强人机对话教学，初一至初三每生每周人机对话不少于1次，初四不少于2次，每学期举行1次听说大赛，全面提高英语听说能力。
（四）科学学科。落实“让科学回归实验室”的教学思想，理化生教学力争在实验室上课比例达到20%以上。探索实验教学内容、方法和途径，组织科学实验技能大赛，激发兴趣，活跃思维，提高实验探究能力。完善科技教育体系，形成“普及与特长并重”“课程与活动共建”“教师与学生同益”科技教育理念，组建学校百人机器人社团，打造创客教育品牌。充分发挥学校科技馆作用，让科技馆成为学生进行科技体验的重要场所。组织学生参加各级科技创新大赛，学期末评选科学小明星。
三、教学管理
（一）课程管理。依据创生教育理念，在确保开齐开足国家课程的基础上，对地方和校本课程进行优化整合，建立必修和选修套餐课程。必修课程包括德智体美劳5大类25项课程内容（简称“525”必修课程体系），选修课程包括德育、文化、科技、体育、艺术、生活6大类40个小类和若干个小项目（简称“640+X”选修课程体系）。
（二）教学常规。进一步落实备课、上课、作业、批改、辅导和检测等教学常规一体化管理，努力达到目标、内容、措施和评价全流程一体化覆盖，加强过程性督导与检查，向常规管理要效益。一是加强备课管理，落实程序化集体备课制度，规范集体备课流程和标准，推行“批注式”备课模式，提高教师独立备课能力和实效性；加强过程性备课管理，学科主任和级部负责指导和督查，杜绝不备课就上课现象。年底在常规大检查基础上筛选30%教师备课笔记进行全校展评。二是加强常态课管理，落实课程中心和级部负责人巡课制，及时发现、解决存在的问题；进一步强化常态课“抽签听课”制，每周通过抽签方式确定10节常态课，由教导处组织相关人员进行听课指导；加强常态课质量评价，将巡课、听课情况量化计入教师教学工作评价。三是加强作业管理。落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。严格控制作业量，小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级家庭作业总量不超过60分钟，初中学生每天作业量不得超过90分钟。落实作业设计有效化、作业内容层次化和作业形式多样化要求，限量限时、全批全改，坚决杜绝给家长布置作业或要求家长评改作业。进一步落实作业督查和公示制度，坚决杜绝作业超量或作业只布置不批改现象。
（三）教学评价。完善教学质量监测评价制度。严格执行“双减”规定，小学一二年级不进行纸笔考试，小学其他年级由学校每学期组织一次期末考试。各学科可从实际出发，平日采取一定形式对教师进行教学质量抽测评价。考试成绩实行等级评价，不以任何方式公布学生成绩及排名。初中部要严格教学质量管理，坚持“宏观搞捆绑，微观比个体”教学质量评价原则，采取“三类”教学质量评价和“三级”教学质量监控。“三类”评价指年级学科教研团队校际之间比较评价、班级育人团队班级之间比较评价、教研组内同学科教师个人成绩比较评价；“三级”监控指教研组负责单元教学质量监控、级部负责期中教学质量监控、教导处负责期末教学质量监控。对于教学质量不达标教师实行分级约谈制，学科主任负责期中约谈，分管校长负责期末约谈。
（四）教研组管理。探索教研组共同体建设。落实“论坛式”教研、“程序式”集备、“协同式”专业发展的教研模式，每学期开展一轮教研组集体备课、课堂教学展示、听评课、质量检测分析等校级观摩活动。进一步修订完善学校优秀教研组及优秀教研组长评价办法，加强对教研组工作过程性评价，形成教研组工作团队捆绑机制，促进教研组学科教学共同体建设。年内评选优秀教研组及优秀教研组长。
四、专业队伍建设
（一）专业教师培养。持续开展教学基本功培训，提高专业素养。组织开展“两笔一话一技术”（钢笔字、粉笔字、普通话、信息技术）技能大赛、学科知识能力测试和全员教学比武。进一步落实常态化管理制度，引导教师把基本功训练变为日常习惯和行动自觉。组织开展学科素养和课程标准通识培训及专题培训，优化教学理念、提升综合素养。加强信息技术应用能力提升工程2.0 培训和应用，从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等角度出发，推动能力点为课堂教学服务。高质量完成信息技术应用能力提升工程的全员考核任务，确保100%的教师合格达标。
（二）青年教师培养。加大青年教师培养力度。采用“级部主任抓师德、学科主任抓业务、教研组长抓常规、结对师傅抓课堂”的“四对一”培养模式，指导青年教师专业成长。上半年进行学科知识达标测试、课程标准与学科核心素养达标测试和教学基本功达标测试活动。下半年组织开展“自我备课、师傅指导、二次修改、集体听课、会诊评课、磨后重上”的“六步螺旋式磨课”活动，9月份开展“研”前指导课、10月份进行“研”中展示课、11月份进行“研”后达标课集中展示观摩活动。学年末评选“十佳教坛新秀”。
五、教学新探索
一是围绕学科核心素养进行大单元、大主题教学探索；二是围绕山东省“五育融合教研基地建设”，进行学科融合式项目化学习研究；三是依据生命个体特征，开展个性化作业设置研究；四是积极开展学后服务研究。每一项研究都要成立课题研究小组，制订实施方案，开展有利于学生全面发展、个性成长、特长发展的形式灵活、内容丰富的活动，有的放矢进行探索与实践，年内力争每一个研究项目都取得一定成果。
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