一、背景与起因
传统布艺作品既是一种古代在蓬莱民间广为流传的传统工艺品，它又是很好的儿童玩具，室内摆设，馈赠礼品及个人收藏品。它品种繁多，流传广泛，是一种极具乡土气息的民间工艺品。在城市化的今天，传统布艺的民俗价值已经淡化，但很多人使用布艺作品美化生活，表达对美好向往的热情还在，也就是说大众对香囊为代表的传统布艺文化的认同仍在。让布艺走进学生的课堂，让学生喜欢布艺，让这一璀璨的文化继续传承和发展下去，再现光芒，是我们义不容辞的责任。
二、做法与经过
本课程属于设计应用学习领域。是反映社会生活的民间工艺课，初中学生已经具备一定的动手能力，能制作一些基本的图形，再对图形进行装饰，制作完成一个精美的布艺作品。
（一）资源开发：
十年磨一剑，厚积而薄发，掀开布艺特色文化建设的坚实历程。
我们把学生的布艺活动与学校的兴趣小组紧密结合起来，并设立布艺专用教室，由专任教师进行辅导和教学。
二布艺校本课程建设彰显学校特色文化魅力
课程建设
校园文化的一个重要传承就是课程。我们在布艺校本课程开发和建设的过程中，主要做好“课程纲要的编制”。纲要的编制包括课程的性质与价值、课程目标分学段目标、课程实施建议（课程开发建议、教学建议、评价建议、教材编排建议）。如课程的性质与价值：布艺课程的性质是对省编义务教育《美术》课程和《劳动教育》课程的补充教材，是与地域经济文化相结合、与本地学生的生活经验相结合、与蓬莱的传统布艺相结合、与《美术》课程和《劳动教育》课程相结合的布艺课程，是形成学校特色教育的校本课程。由于校本课程是结
合地方特色的校本课程，所以我们的价值定位在四方面，即“提升学生的美术劳技素养”、“培养学生的实践精神和创新意识”、“促进学生个性形成和全面发展”、“培养学生的社会意识和生存意识”、“并对价值定位作了分解阐述”。
（三）布艺活动建设浸润特色文化内涵从文化的角度丰富布艺创作的形式：
我们的布艺创作活动从零散到类归，既有传承又有思变，是一个很复杂的发展过程，对于布艺文化的创建起着极其重要的作用。所以我们把原先那种无规划的，或者说是单一的布艺创作形式统规起来，并不断开拓与发展，使其能与孩子们的布艺需求联系起来，促进布艺的发展。
（四）实施策略
寓情于教，培养学生对传统文化的热爱
首先，在布艺教学中，不但要学习布艺的基本技法，更要深入挖掘布艺艺术的内涵。其次，课堂中，欣赏着精美的布艺作品，感受着浓厚的布艺文化，聆听着动人的布艺故事，平时喧闹的孩子们格外安静，从孩子们炙热的眼神中感受到，他们从心底里焕发出了对祖国的传统布艺艺术的热爱！
三、成效与启示
通过布艺课程的学习和实践，学生收获的不仅是装扮生活的精致作品，更加树立了正确的劳动价值观，逐步形成团结合作的学习态度，耐心细致的做事态度，培养了创新思维，提高了审美能力，增强了环保意识，把凝聚了智慧与巧思的传统布艺文化弘扬光大！
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